第二章 学前教育与社会发展.pptVIP

对于这些数据，你想说什么？ 2005年北京大学“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组在全国16个省份34所高校的调查结果显示，高校应届毕业生签约率为33.7％。 2008年潮安县教育系统招录大专教师的情况：中文112（20）数学49（9）;英语174（40）;计算机34（5）。（前面数字为报考总人数，括号里为招录人数) 近年来，我国经济发展速度大体在10%左右，而大学扩招速度平均为25%，最高年份达到49%。高校毕业生增长速度超过经济发展速度15个百分点。再加上高校人才培养模式与市场严重脱节因素，高校毕业生普遍就业困难。 读书真的无用吗？ 根据世界银行1991年的估算，每增加一年学校教育，在韩国能使人们的收入增加6%，在马来西亚能使男性的收入增加16%，使女性的收入增加18%；每增加一年初等教育，在泰国能使男性的收入增加17%，使女性的收入增加13%；每增加一年中等教育，在印度尼西亚能使男性的收入增加8%，使女性的收入增加12%，在泰国则使男女的收入分别增加7%和25%。 人力资本理论 日本对美国的追赶 1950年，日本人均GDP只相当于美国人均GDP的19·6%。而1953年日本GDP增长指数超过了第二世界大战期间的最高水平，开始经济起飞。1953——1992年，日本GDP年平均增长率为6·5%，同期美国为3·0%。1992年，日本人均GDP相当于美国人均GDP的90·1%。因此，日本被视为世界上最成功的“追赶”国家，它创造了从1820年到1992年人均GDP提高28倍的世界记录（年平均增长率为1·95%)。 与此同时，日本也成功实现了人力资本积累上的追赶。为了缩小与先进国家的差距，在1867年，日本改革政治、社会、经济制度，花了几十年的时间，创造了庞大的物质资本和人力资本。1913年，日本人均受教育年限相当于美国的68·2%,1950年就 达到美国的80·8%，随后大致保持则这一水平，1973年为82·9%，1992年为82·4%。 教育的第一本规律 网民对新任教育部长的“五大期盼”能否实现？ 在人民网开设的《我给新教育部部长递个话儿》栏目中，网友留言已达849条，更有近17万网民参与“你对新一任教育部长有何期盼”的网络调查，其中，“提高教师素质”、“减轻学生课业负担，实现素质教育”、“提高教师待遇”、“治理‘校官’腐败”、“解决教育公平，打破地域教育差距”成为网民对新任教育部长的“五大期盼”。 央视曝教育八大潜规则 称积弊之深令人震惊？（09年） 近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。相反，针对新规旧律，当前中小学教育还形成了多项潜规则，央视曝光了其中八个，称“其积弊之深令人震惊”。 [一为“免试就近入学”异化为“争相择校”] 教育部早在1984年就规定，义务教育阶段的公办学校要坚持让学生免试就近入学的原则，禁止招收跨区择校生。但时至今日，择校现象在各地依然存在。变相买学区房、外挂户口等行为还连带影响房地产市场。学区房和只隔一条马路的同类型房价格相差令人咋舌。 [二是择校费“被自愿”] 教育部1991年就印发《关于坚决制止中小学乱收费的规定》，然而，每每开学之时，这种名义上已经消亡的择校费现象往往“死灰复燃”。而普通老百姓最痛苦的还在于“被自愿”，学校收了你的钱，你还得感恩戴德，承认是“自愿”捐助的。 [七是“你的学生我来教”] 教育部已经表态反对有偿家教。但为市场需求和掩人耳目，“你的学生我来教，我的学生你来教，家教的东西课堂不教”很严重。 [四是升学率还在争第一] 教育部1983年就要求纠正片面追求升学率。但事实上，最近几年中高考结束，各中学网站上比拼的都是“谁升学率第一”、“谁育出了考试状元”。 [五是“重点班”改名“创新班”] 2007年湖北省教育厅要求严禁义务教育阶段学校举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。但事实上，各学校分快慢班现象依然存在，无非名目上隐晦多了。 [三是奥数改头换面] 很多地方叫停了“奥数”，但很快又出现了“希望杯”等这样那样的“杯”，题型类似，老师老面孔，换汤不换药。 [六是补习班挂名“家长委员会”] 今年暑假，许多中学都开办了初三和高三补习班。这些补习班还打上了“家长委员会”的名义，有的让学生写保证书。 [八是全日制培训班集体易地补课] 教育部1988年出台的规定中有“不得以任何借口和任何形式举办全日制升学复习班”，但学生易地集体上培训班的事仍然存在。 据中央电视台 学前教育与社会的关系（政治、经济、文化、人口） 第二章 学前教育与社会发展 二、 社会变迁与学前教育 社会变迁是指各种社会现象的变动。 现代社会变