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第四节 焦耳定律
一、教学目标：
（一）、知识和技能
1、知道电流的热效应。
2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、知道电热的利用和防止。
（二）、过程和方法
通过实验探究电流的热效应跟通过的电流、导体电阻大小和通电时间的关系。
（三）、情感、态度、价值观
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
二、重、难点：
1、探究电流的热效应跟那些因素有关。
2、计算公式：Q=W Q=I2Rt的应用。
三、教学器材：
电脑平台、探究焦耳定律实验器材。
四、教学课时：1时
五、教学过程：
（一）、导入：
引入课题：生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
（二）、进行新课：
1、电流的热效应：
（1）通过分析实例，知道用电器能把电能转化成内能，这种把电能转化成内能的现象就是电流的热效应。
（2）讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而与其相连的导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？
2、影响热效应的因素：
（1）像电热水器等生活中很多用电器，通电以后会产生热量，它们产生热量的多少跟哪些因素有关？
（2）用实例分析并引导进行探究实验。
3、焦耳定律
对实验进行总结，引出焦耳定律及其公式，并进行应用。
4、电热的利用和防止
（1）电能转化为内能（热），对我们的生活有那些影响？（讨论）
（2）总结在使用用电器时，电热有那些利用和防止。
六、课堂作业：导学案中练习
七、小结：
1、了解电流的热效应跟通过的电流、导体电阻大小和通电时间的关系。
2、焦耳定律的内容、计算公式及公式的应用。
3、电热的利用和防止。
八、教学后记：
1、学生对生活中电热类用电器认知较少；
2、探究实验操作及总结，多数学生小组不能够完成；
3、教学内容较多，1课时不能完成本节教学任务。
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