赵红弢《测试发展》资料.pptVIP

古语说得好：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。” 亿，我国对外汉语教师缺 * * 当前语言测试的发展趋势研究兼谈普通话水平测试发展的几点思考 赵 红 弢 一、当前语言文字工作者的任务有多重要 （一）当前如何使语言文字工作具有更高的价值 1.语言文字的社会功能 （1）语言文字是国家主权和民族团结的象征，是民族自信心的体现。 （2）语言文字也是一个民族文化传统的标志。 （3）汉语国际教育。 2.语言文字自身功能（工具性） （1）三个方面：规范化、标准化、科学化 （2）三个层次：会用、用对、用好 语言文字工作三个主动适应： 适应传媒读图时代要求 适应信息网络时代要求 适应中国崛起的时代要求 （二）我们的任务是什么？ 服务大众——语言文字工作的生命和源泉。 （三）语言文字工作究竟有多重要？ 国家发展的 “三大威胁力量” 21世纪最重要的“三大法宝” 人们赖以生存和竞争的“三大战略武器” 三国孔明力排众议舌战群雄 不善辞令绝不是一种美德，而是知识、能力不全面的表现。 戴尔·卡耐基曾说过：“一个人的成功15%取决于技术知识，85%取决于口才艺术。” 21世纪将是中国的世纪 谁掌握汉语就意味着领先一步！ “加快汉语走向世界的步伐” 预计今后五年全世界 学习汉语的人数将突破一 口至少在500万以上。 教人能说会写，使人成功 成为人生成功沟通的传道士 我们的目标 二、当前语言测试的发展趋势 （一）现状分析（听不懂、说不 出、写不明） 1.基础教育考试评价体系中还有很多亟待解决的问题。 2.目前，大学教育中重英语轻汉语 的现象比较严重。 3.当前社会上存在着学历和实际汉语应用能力两张皮，严重脱节的问题，急待我们针对不同行业需求研究开发职业汉语能力水平测试。 3.当前社会上存在着学历和实际汉语应用能力两张皮，严重脱节的问题，急待我们针对不同行业需求研究开发职业汉语能力水平测试。 4.纵观我国各种语言类考试，没有一种是直接针对母语非汉语人士的口语水平测试。 语言能力（语言形式结构系统本身的操作能力） （二）交际能力的构成 交际能力包括知识、技能、能力 语篇能力（语言形式结构置于语篇中运用的能力） 语用能力（语言形式结构置于情景中运用的能力） 交际能力﹥语言能力 1．第一范畴的能力，只能对语言自身的形式结构系统进行操作。属于这个范畴的能力包括语音、语法、词汇知识、词和句的语义知识、听、说、读、写的技能等等。 2．第二范畴指把语言置于语篇中，亦即置于上下文或语境中运用的能力。这种能力包括语篇规则的知识、语篇组织能力、语篇连结策略等等。 交际能力﹥语言能力 3．第三范畴指把语言置于情景中运用的能力。情景指交际情景，包括时、地、人物身份及关系、有关情况、交际目的、社会文化环境等等。 4．交际能力所包含的各种范畴的种种因素，它们之间是一种互动作用的关系，而非并列关系。 （三）世界语言测试发展趋势 第一代语言测试体系 1.得到的知识主要是陈述性知识，并意识到要把它转化为语言运用的能力。 2.知识的接受并不强调认知机能的调动，不需要主动性或创造性，主要靠背熟记牢。于是，与这样的语言学习观相对应的语言测试观是：语言测试就是考这种记牢的知识。 （三）世界语言测试发展趋势 第二代语言教学和测试体系 1.技能训练不需要知识，更不要主动性或创造性。 2.技能只是操作语言形式的技能，这种技能不需要结合意义，也不需要结合运用。 3.语言形式结构可以一项一项地学，技能可以一项一项地训练。于是相对应的语言测试观，自然也就以测试这种往往是脱离意义、脱离运用的一项一项的形式操作技能为目的了。 （三）世界语言测试发展趋势 第三代语言教学和测试体系以信息为纲，而非语码为纲。 1.强调交际能力（包括语言能力）主要靠潜意识的获得，也就是靠近习得，而非靠学习。（狭义的学习）习得通过交际运用，交际运用是注意力放在信息上而非放在语码上的运用，也就是以信息为焦点，而非以语码为焦点的运用。注意力不在语言形式结构上，才能潜意识地、真正地习得语言形式结构。即通过交际运用去测试。 2.通过交际运用而学习（广义学习）语言时，注意力虽不放在语言形式上，却需要放在信息上，即放