化学检验工技能培训与考核中级工教案.doc

教学组织方案 化学检验工技能培训与考核（中级） 授课人：王如全 授课时间：08-09学年第二学期 课时设置：周学时4，约18周 分析化学基础模块之 任务一 认识化学实验室常用的仪器设备 教学任务： 1、学生应了解教师授课的思路，并做好学习本课程的准备； 2、认识化学实验室常用的仪器设备，知道其用途和用法； 3、学会实验室常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法，能亲手熟练操作。 教学方法： 1、引探和讲解结合 教学学时： 每5人作为一个学习组，整个任务需要4学时。 教学过程设计： 简单说明该课程的主要情况，使同学们有一个简单了解 讲解课改的基本思路和上课的基本要求 利用实验室讲解常用仪器及其应用、规格 与同学们共同学习洗涤和干燥的方法 由同学们完成技能训练，教师进行指导 对技能操作进行总结 布置下次任务 整理实验台，打扫卫生 教学内容： 一、说明课程改革的思路，提醒同学们应该如何做。（2学时） （本过程由教师讲解，目的是使学生了解教师授课的思路，以便更好的学习） 1、学生上课基本要求 （1）学生实验分组，每组5~6人。实验组成员共同完成实验的设计、相关信息查询、回答教师提问、研究实验方案、协作或独立完成实验过程等。全班同学分两次上课，两部分同学不能随意互换。 （2）学生每次上课都必须穿白大褂，否则不允许进实验室实验； （3）每次上课每个学生都必须带着笔、笔记本和相关的材料。 （4）学生考勤（不记录原因，只记录是否出勤） 每次由班长（或课代表）记录学生的出勤情况。 （5）每个组在实验过程中必须保持实验台清洁，实验后必须将仪器清洗干净，并放到指定位置，擦净台面，经教师检查后，方可离开实验室。 （6）每次课必须留下一组同学，打扫实验室卫生，直到教师许可后方可离开实验室。 （7）仪器的领取和交接 每组同学只能使用自己实验台上的仪器，不得拿取其它组的物品，如实验器材不足或出现什么问题，可请实验教师帮助。 （8）实验过程中学生应特别注意操作规范，如有损坏仪器的现象，应酌情赔偿，并登记在册。 2、课程改革的基本思路 首先说明课程改革的必要性，鼓励同学们适应新的教学形式，并配合老师完成。 （1）将课程的内容分成了若干个项目，在每一个项目下又分出若干的任务，每一个任务就是我们某一次课的内容。 （2）我们将原有的学科教学模式改革为行动教学模式。 学科教学模式 学科教学模式 行动教学模式 基于复制、再现和接受意义上的“学” 教学内容通过认知过程传授 基于指导、描述和解释意义上的“教”。 教学内容作为终端产品传授 （3）每次课程之前都要布置下一次课程的内容，需要同学们利用课余时间去完成信息查阅和实验设计，而后在实验课上去实现和交流。 （4）每次课的表现均由教师给出评价，每次给出最佳表现的组。记入最终成绩中。 （5）课程考核不再使用我院传统的考核模式（平时成绩+期末成绩），采用新的模式，平时成绩占60%，期末考试占40%，最后计算总评成绩作为该课程的成绩。 平时成绩4*15=60分 期末成绩 总分 周次 出勤 （1分） 实验完成情况（2分） 实验报告 （1分） 一般 较好 一般 较好 1分 1分 2分 1分 0.5分 40分 100分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 总评 二、带领学生参观实验室，了解实验室的基本情况。（2学时） （本过程由教师和同学们共同完成，了解实验室，更好的利用实验室中仪器设备） 1、参观药品库、分析化学实验室和仪器检测一室、二室。使同学们对本课程是干什么的有一个总体印象。 （1）化学试剂的分类存放。 （2）化学试剂的基本类型（查阅后回答） （3）仪器检测室常用的仪器及其作用 （4）总结：学习分析化学课程的意义所在，和现实生活相联系。 2、认识分析化学实验室有关的玻璃仪器，学习它们的用途和基本的使用方法。 先由同学们自由列举，并说明其各自的作用，后由教师补充。 （1）主要给出以下仪器设备 容器类：烧杯、锥形瓶、烧瓶 量器类：容量瓶、滴定管、移液管、吸量管 量筒、量杯 玻璃仪器：玻璃棒、滴管、漏斗、分液漏斗、冷凝管、称量瓶、碘量瓶、试剂瓶、下口瓶、抽滤瓶、干燥器、表面皿、滴瓶 （2）其它类仪器、材料 化学天平、分析天平、滤纸、胶管、凡士林、离心机（离心管）、马弗炉、水浴锅、电热套、石棉网 试管架、移液管架、铁架台、试管夹、蝴蝶夹、铁夹、研钵、止水夹、布氏漏斗、洗耳球、洗瓶、钥匙、坩埚、坩埚钳 3、学习玻璃仪器的洗涤和干燥 （1）洗涤方法 自来水洗—蒸馏水洗 洗液洗—自来水洗—蒸馏水洗 所用工具-毛刷 （本过程应该要求学生查阅各种常用洗液，了解其应用范围） （2）干燥方法 自然干燥 烘干（干燥箱） 有机溶剂洗涤后挥发干燥 三、技能训练： 玻璃仪器的洗涤和干燥 1、配制铬酸洗液适