专业精英社会栋梁-信息公开-同济大学.PDF

专业精英 社会栋梁 ——同济大学 2016 学年学位与研究生教育质量报告 同济大学 二〇一七年十月 前言 为深入贯彻落实国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要、同济大学 “学位与研究生教育十三五规划”以及教育部关于全面提高高等教育质量的有关 文件精神，根据上海市学位委员会关于建立上海学位与研究生教育质量年度报告 发布的建议，今年我校决定继续向公众公布《同济大学 2016 学年学位与研究生 教育质量报告》，主动接受社会评议和监督。 《同济大学2016 学年学位与研究生教育质量报告》是对过去一年研究生教 育培养工作的全面梳理和总结。在本年度报告中，着重反映了研究生招生、培养 过程、学位授予、毕业及就业、国际化和质量保障体系建设等情况。报告突出了 年度重大研究生教育综合改革举措与成果：创新人才培养模式，自主设置知识产 权、微电子科学与工程、城市交通等3个授予博士硕士学位的交叉学科；继续进 行研究生招生制度改革，试点招收医学博士专业学位与专科医师培训相结合的博 士研究生；强化服务理念，实现研究生毕业成绩单统一打印和中文英文成绩单自 助打印；创新型研究生培养体系成果获得国家级研究生教育成果奖。 2015 年，随着国务院颁布统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案 的政策文件，我国学位与研究生教育领域再次迎来了十分重要的质量发展时期。 相比于本科生教育而言，高水平研究生教育更是世界一流大学和一流学科的突出 特征，更进一步证明了提升研究生教育质量的重要性。我校连续五年每年主动对 社会公众发布学位与研究生教育质量报告（2012 学年 - 2016 学年），这不仅为 社会各界搭建了一个全面、客观、准确认识与了解我校学位与研究生教育发展情 况的平台，同时对从事研究生教育管理与服务工作的职能部门来说，定期编撰研 究生教育质量报告已内化为研究生院的自觉行动，成为学校整个研究生教育质量 保障体系建设的一部分，促进学校研究生教育质量的持续改进。 期待该质量报告能成为社会公众认识、了解并监督我校学位与研究生教育质 量的重要媒介，同时欢迎各界提出宝贵建议与意见，共同推进我校研究生教育的 发展。 同济大学 2017 年 10 月 目录 1. 研究生教育基本情况 1 1.1. 培养目标 1 1.2. 学科设置 2 1.2.1. 学科型学位点 2 1.2.2. 专业型学位点 2 1.2.3. 重点学科建设情况 2 1.2.4. 学科评估水平 3 1.2.5. 学士学位授权专业情况 4 2.