专业法律与专业伦理之理论与实务教学模组教育部补助法学教育教学.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育部補助法學教育教學研究創新計畫 以職場倫理為導向之本土化法學教育-- 專業法律與專業倫理之理論與實務教學模組 教育部補助法學教育教學研究創新計畫 報告人：總計畫主持人陳運星副教授 （朝陽科技大學老人服務事業管理系） 99年度整合型計畫： 99年整合型計畫內容 一、計畫目標 二、計畫內容大綱 三、計畫執行規劃 一、計畫目標(1/6) (一) 法律與倫理道德的關係 法律與倫理道德的關係 倫理道德 法律 最簡便用來思考現代工商企業中的職場倫理與法律的關係， 就是「范恩圖解」（Venn diagram）（如下圖）。 一般來講，倫理的討論一直被描述為義務論與功利論之爭。義務論強調行為的對錯是取決於行為的本身；功利論堅持行為的對錯要視乎行為所帶來的後果。過去幾十年來，有的倫理學學者反對過於聚焦於以上兩者的辯論，而忽視人的德性在倫理抉擇上的重要性，他們強調人的善惡比事情的對錯更重要，正確的「為人」能引帶出正確的實踐行為。故此，在現代社會中，「德行論」（或「德性倫理」）便受到許多人的關注。 一、計畫目標(2/6) (二) 專業法律與專業倫理的結合關係 兩造之間的權益問題 與倫理規範 進入司法程序 各級法院訴訟流程 裁判後，受害人之處 遇與輔導 一般的倫理關係 專業法律之規範 專業倫理之規範 Time 時間 專業法律與專業倫理之關係 一、計畫目標(3/6) 專業法律與專業倫理報告寫作規範 前言 結論 Theory Case Study 1. 問題意識 2. 學理分析 3. 法律思維 4. 倫理思辨 台灣在邁向正常化民主法治國家之道路途中，如何培養學生具有普遍的法律意識與法治精神，並且結合專業法律與專業倫理，尤其是「職場倫理」是目前台灣社會中必須積極推動的重要社會文化工程。因此，筆者自己設計了一套「專業法律與專業倫理報告寫作規範」（法院裁判書之案例分析），並在課堂上做「案例示範教學」，作為修課學生之分組討論之依循方法。這就是筆者最重要的教學特色。 1.案例分析(掌握人、事、時、地、物) ?案例簡介、?據學理分析案例、 ?案例衍生的專業法律與專業倫理問題 2.法律專有名詞 3.法律條文註解 4.人物關係圖及文字說明 5.事件發展圖及文字說明 6.訴訟流程圖及文字說明 (含人證、物證、一審、二審、三審…) 7.爭點與正反意見(含原告、被告、法官、檢 察官…立場) 8.法院裁判後之當事人處遇輔導 一、計畫目標(4/6) (三) 本計畫思維之專業法律與專業倫理的結合關係 一、專業法律與專業倫理之理論與實務 教學模組 人本精神 人性尊嚴 調解(reconciliation) 專業倫理 專業法律 本整合型計畫之本土化法學教育，其核心概念是：人本精神、人性尊嚴與調解（reconciliation）態度，這種專業法律、專業倫理的綜合思考，有時亦如已故美國聯邦最高法院大法官布雷克蒙(Harry A.Blackmun,1908~1999)的掙扎心情: 一頭在每一項判決裡思考定奪，另一頭還要顧慮票決論戰定江山的成果。這之間論的不是對錯，而是文化背景、社會風俗，加上倫理道德以及良知的抗爭。這種抗爭在法律世界裡，用的就是思考哲理，跟展現出這種哲理的文字功力。 （參見琳達．葛林豪絲(Linda Greenhouse)著，胡蕙寧譯，《大法官之旅—法理情的思考與掙扎》，台北市：先覺，2007年，譯者序，頁12。） 一、計畫目標(5/6) 以職場倫理貫穿四大課程 以職場倫理為導向 老人福利法與 照顧服務員倫理 （老人政策與法規） 公司法 與從業人員倫理 （工商法律專題） 證交法 與從業人員倫理 （金融法規與倫理） 保險法 與從業人員倫理 （保險法規） 一、計畫目標(6/6) 以學院開設法律課程來論 老人福利法、公司法、證券交易法、保險法 管理學院 二、計畫內容大綱(1/3) 1.本計畫團隊成員包括： 陳運星副教授 （朝陽科技大學老人服務事業管理系） 張真堯副教授 （朝陽科技大學企業管理系） 鄒建中助理教授（朝陽科技大學財務金融系） 施懿純助理教授（朝陽科技大學保險金融管理系） 2.本計畫共團隊成員個人所負責撰寫之子計劃，如下： 第一單元 陳運星 副教授-老人福利法與照顧服務員倫理議題: 以職場倫理為導向之理論與實務教學模組 第二單元 張真堯