竞聘带来的后患.doc

学校竞聘反思 一年一度的竞聘工作今天已经结束。 场面还是可观的。先是高三年级。根据个人志愿，学校统计，综合平衡，拟出应聘老师的名单，班主任挑选，科任老师焦急等候，唯恐担心没有饭吃！ 其他年级也是采用同样的步骤。 程序进展顺利。 在我看来，竞聘给学校带来政策性的落实，却给学部主任带来了自主选择的“机会”，不过更多的是忧虑，给班主任带来了“可乘之机”，给科任老师带来了苦恼，给想“捞油水”的教师提供了方便。 不是吗？也不知道，同时也不想回忆什么时候开始的竞聘制度。这个不完善的制度造成了领导与群众之间的隔阂，教师与教师之间的误会。确给“一帮合心人”提供了便利。因为在聘任的过程中，只要我和你的关系到家，也不论你的教学水平怎么样，都可以考虑进来。尤其是在等级层次班级的筛选中更加明显。 不过我们还没有达到那种真正进行筛选的程度，真正选下来，有几个能完全胜任呢？再说了，你聘我聘他聘不就是糊弄人吗？ 踏踏实实，真正有水平的老师不能实现自己所向往的班级，我们真替领导担忧啊！担忧如此下去会产生恶性循环，如此下去我们今后的教学效果会令人堪忧。好班先选，好中选好，那么没有选上的老师你说他们到底会差到哪里去呢？这样的班级老师要付出多大的代价，可想而知这些班级的学生学习效果又会有多好。 我作为一名老教师，不会把学生作为好坏之分的。学生没有好坏之分，只有在各方面的差异罢了。 其实，应该把最好的老师分派到学生基础比较薄弱的班级中去，这样学生也会引以为自豪的，也会有激情的。 就是这些学生需要这样的老师的引导。 好学生是好老师教出来的吗？不完全是！反过来讲，不好的学生却是老师教出来的。这是因为我们的教育体制所带来的困扰。你说，为了升学率有多少老师会顾及到学习差的学生呢？有的学校还专门把所有的特好学生分在特好的班级里，一心想创造一个“牛”班出来。其他班却是涛声依旧，平平常常。 在初中更为明显，时而发生初三毕业班“差生”被撵回家的现象。 惭愧啊！当了这么几十年的老师，我越感对教育的不理解。为什么各省在对中高考的状元宣传还在屡见不鲜？为什么会有不断宣传某所学校的“牛”班？又为什么还在搞学生成绩排名？我们应该知道这些现象的用意吧？ 各种名堂的班级悄然兴起，各种班级模式不断涌现。 看不惯，想不通，诸如诸多的原因，我毅然放弃了教学。我真的看不惯这些现象，不过那又怎么样呢？这是我一生的郁闷啊！ 我很怀念上一个世纪当老师的情景。那时就只是课本，没有其他泛滥的、误导人的、骗钱的辅导资料，自然也没有负面的媒体。 有时候真的是越现代越害人啊！ 要想回去很难啊！