侵害着作财产权的公开传输权-义守大学.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）刑事責任 * 合法利用他人著作 最好以書面文件寫下約定好的下列事項： * 合法利用他人著作 （二）合理使用（著作權法的4466） 著作權法第六十五條規定：著作之利用是否合於著作權法第四十四條至第六十三條規定或其他合理使用之情形，應審酌一切情狀，尤應注意下列事項，以為判斷之基準： * 合理使用之舉例 合理使用之舉例 他山之石：美國香港的參考作法 以上是原則性的規定，具體實例請參考美國、香港等地作法，詳參著作人經濟部智慧財產局之著作「教師授課著作權錦囊 」（如附件）摘要如下：「由於現階段我國社會上對於著作權法第46條所稱的合理範圍尚未建立共識，美國和香港的社會所建立、遵循的尺度，不失為是一個可以用來參考的國際標準，依照這兩個國家目前的標準，可以歸納出幾項重點，供台灣的教師參考：（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） 合理使用之舉例 １、 基本原則： （１）上課指定之教科書不應以影印的方式代替購買。（２）教師為授課目的所影印的資料對於已經出版銷售的選集、彙編、合輯或套裝教材不應產生市場替代的效果。（３）應由教師自行衡量需不需要重製別人的著作，而不是接受第三人要求或指示而重製。（４）教師授課的合理使用，係出於授課臨時所生的需要，因受到時間的拘束和限制，無法合理期待及時獲得授權。（５）同一教師關於同一資料如在每一學期反覆重製、使用時，應徵求權利人授權。（６）影印本應註明著作人、著作名稱、來源出處、影印日期等，並應向學生說明著作資訊，及提醒學生尊重著作權，及不可再行影印或重製給其他人。（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） 合理使用之舉例 ２、 有關重製的數量或比例： （１）供教師自己使用時，限重製1份：為供學術研究、教學或教學準備之用，可根據教師個人的需求，由其本人或他人，複製1份下列之著作：?書籍之1章。?期刊或報紙中之1篇著作。?短篇故事、短篇論文或短詩，而不論是否來自集合著作。?書籍、期刊或報紙中之1張圖表（chart）、圖形（graph）、圖解（diagram）、繪畫（drawing）、卡通漫畫（cartoon）或照片（picture）。（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） 合理使用之舉例 ２、 有關重製的數量或比例： （２）供教室內的學生使用時，可重製多份：任課教師為供教學或討論之用，可由本人或他人重製下列之著作：?所重製的影印本，限於相關課程的學生每人1份。?所利用的每1著作的比例要簡短： Ａ、詩：不超過250字；故事或文章：不超過2500字（前述作品的字數限制可以調高，以便重製一首詩未完的一行，或故事或文章未完的段落）。 Ｂ、藝術作品（包括插圖）：整份作品；如同一頁印有超過一份藝術作品，則可將整頁重製。 Ｃ、音樂作品：有關的節錄部分不超過作品總頁數10%（可調高有關百分比，以便重製一整頁）。 Ｄ、其他作品：有關的節錄部分不超過2500字或作品總頁數10%（包括插圖），以較少者為準（可調高有關字數限制或百分比，以便重製一整頁）。 ?同一本書、期刊雜誌使用的比例：如為同一作者，短詩、文章、故事不超過1篇、摘要不超過2篇；同一本集合著作、期刊雜誌不超過3篇。如屬報紙上的文章，同一學年同一課程不超過15件著作。?同一學年中，重製的著作件數不超過27件。（以上資料引用經濟部智慧財產局網站.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp「著作權書房」 編號第48「教師授課著作權錦囊 」 ） 合理使用的另類思考-創用CC （Creative Commons）的運用 創用CC （Creative Commons）是一種針對受著作權保護之作品所設計的公眾授權模式。任何人在著作權人所設定的授權條件下，都可以自由使用創用CC授權的著作。 （以上資料引用自著作權人教育部網站.tw/ccedu/introduction.php） 合理使用的另類思考-創用CC （Creative Commons）的運用 姓名標示 (Attribution)利用人必須按照作者或授權人所指定的方式，表彰其姓名；但不得以任何方式暗示其為利用人（或利用人使用該