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人力资源管理human resource management 一、自我介绍 1．教师自我介绍 姓名：肖焰 电话E-mail:xiaoyan.xiao@126.com 2．学生的自我介绍 你的姓名 你对本门课程的期望 二、关于本门课程的说明 1．课程的特点 2．教师的工作 3．学生的工作 三、我们要学到什么？ 1．人力资源管理的基本理论、原则和框架体系； 2．了解组织中人力资源管理的基本内容、程序和方法； 3．学习处理组织中人力资源管理问题的方法； 4．学习在团队中工作 四、准备工作 每人准备一个笔记本，课堂请记笔记。（期中进行检查） 组成小组： 每5——6人为一小组 可以设组长，也可以轮流担任组长。 小组的主要工作是完成作业和以小组为单位进行课堂讨论。 小组应有自己的纪律。 每次作业，小组的成绩为每位组员的平时成绩。 如有矛盾，请尽量自行解决，但也可向我求助。 五、我的要求 1.按时上课。 2.上课时请不要闲聊，不要抽烟，并关掉手机。 3.积极参与小组工作。 4.有问题请发问，有意见请提出。 ５.上课时与本组成员坐在一起。 六、成绩评定 1.平时成绩占30%，以作业成绩为主，参考考勤和课堂提问。 2.期末考试占70%。 七、参考书 加里·德斯勒著，人力资源管理，中国人民大学出版社，2005年版。 彭剑锋，人力资源管理概论，复旦大学出版社，2005年版。 赵曙明，人力资源管理，电子工业出版社，2004年版。 第一章 人力资源管理导论 第一节 人力资源概述 第二节 人力资源管理 第一章 人力资源概述 一、人力资源 1．人力资源的基本界定 “人力资源”这一概念是在1954年，由著名管理学家彼得·德鲁克(Peter F·Drucker)首先提出来。 （1）第一种概念 所谓人力资源，就是能够作为生产性要素投入社会经济活动的劳动人口。 人力资源是指一定社会区域内所有具有劳动能力的适龄劳动人口和超过劳动年龄的人口的总和。——朱丹，人力资源管理教程，上海：上海财经大学出版社，2001.2。 人力资源是指企业内部成员及外部顾客等人员，即可以为企业提供直接或潜在服务及有利于企业实现预期经营效益的人员的总合。——梅尔斯·伊莱亚斯。伦西斯·赖克尔。 人力资源是指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称。——陈远敦、陈全明，人力资源开发与管理，北京：中国统计出版社，1995.1。 现实人力资源=从事劳动的劳动力+失业人口 狭义人力资源=现实人力资源+潜在人力资源 广义人力资源=狭义人力资源+未来人力资源 人口总量=广义人力资源+超过劳动年龄的人口 （2）第二种概念 人力资源，又称劳动力资源或劳动资源，是指某种范围的人口总体所具有的劳动能力的总和，是存在于人的自然生命机体中的一种国民经济资源，它以人口为存在的自然基础。 人力资源是指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接和尚未投入建设的人口的能力。——张德，人力资源开发与管理，北京：清华大学出版社，2001.1。 人力资源是人类可用于生产或通过服务的活力、技能和知识。——伊凡·伯格。 人力资源是指包含在人体内的一种生产能力，是表现在劳动者身上、以劳动者的数量和质量表示的资源，是对经济发展起着重要的资源，是企业经营中最活跃、最积极的生产要素——朱丹，人力资源管理教程，上海：上海财经大学出版社，2001.2。 人力资源是指社会组织内部全部劳动人口中蕴含的劳动能力的总合。——陆国泰，人力资源管理，北京：高等教育出版社，2000.9。 人力资源是指劳动过程中可以直接投入的体力、智力、心力总合及其形成的基础素质，包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。——萧鸣政，人力资源管理，北京：中央广播电视大学出版社，2001.2。 人力资源是指企业员工所天然拥有并自助支配的协调力、融合力、判断力和想象力。——彼得·德鲁克。 人力资源是指人所具有的对价值创造起贡献作用并且能够被组织利用的体力和脑力的总和。 2．人力资源的数量和质量 影响人力资源绝对数量和相对数量的因素主要有： a、人口总量 b、人口年龄构成 c、人口迁移 建国以来我国的人口迁移情况 第一阶段从1954年到1962年，基本上属于自由迁移和计划迁移相结合的时期。 第二阶段从1963年到1977年，此阶段是中国人口迁移水平低下的阶段，突出特征就是“自由迁移”政策的终止，代之以“控制户口迁移”的政策。 改革开放以来，中国人口迁移进入一个新的活跃期，主要表现为持续的“民工潮”。 （2）人力资源质量 劳动者综合素质的体现，是由智力素质和体力素质构成，具体表现为劳动者的身体健康状况、科学文化水平、专业技能水平和工作态度。 中国政府加大公共卫生