当代大学生创造与创业 许延浪.pdf

高等学校“十一五”规划教材 当代大学生创造与创业 主 编 许延浪 　 　 副主编 房 慧 许 楠 　 　 　 　 前 言 　　 面对 世纪到来的知识经济时代，知识创新已成为当代社会文化的基础和核心，创新能 ２１ 力已成为不可或缺的制胜法宝，而创造和创业则是当代大学生实现人生价值的重要部分。 纵观我国的高等教育，从新中国成立之初的 万高校毕业生，到 年今天的 万 ２．１ ２００９ ６１０ 高校毕业生，从原来 个考生只录取四五个人，到今天 名考生中能有 人上大学， 年 １００ １０ ６ ６０ 足以改变几代人的容颜，千百万经历过高考、上大学的人心中都刻下了它的深深烙印。我国高 等教育已完成了从精英化到大众化的飞跃，进一步推动了中国社会进步和现代化的进程，为国 家昌盛奠定了人才根基。 然而大学毕业生的就业形势却不容乐观。面对每年 万生力军，当前的就业市场相对 ６１０ 显得拥挤，空间缺乏。人们突然发现，在市场门前，大学毕业生们其实还没有买到门票，而且， 这张门票已经变得非常昂贵，绝非刚刚毕业就能买得起的。于是有学者惊呼“读了四年大学买 不起一张市场的门票”。 大学生就业形势趋紧的原因，除了毕业生人数多、就业空间相对小、相 关的政策措施和服务体系不完善以外，大学教育与市场脱节、大学生的就业观念与实际就业市 场不适应等问题，成为大学生就业的一种明显的障碍。 年联合国教科文组织发表的世界高等教育大会宣言《 世纪的高等教育：展望与行 １９９８ ２１ 动》中明确提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便 毕业生创业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，要使高校毕业生“不仅只是求职 者，而首先将成为工作岗位的创造者”，从而确立了创造和创业教育作为当代高等教育改革与 发展的指导思想。为了推动创业教育的实施，《中共中央、国务院关于深化教育改革 全面推 　 进素质教育的决定》进一步强调了这一思想：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能 力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素养。” 年初，为了进一步促进高等学 ２００２ 校创造和创业教育活动的开展，教育部确定中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑 龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学等 所高等 ９ 院校为创业教育试点学校。创业教育的呼声随之日高、愈演愈烈。 按照联合国教科文组织的定义，创业教育是指培养具有开创性的个人，使其具有首创、冒 险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能的教育。大学的创业教育主要是面向 所有的在校大学生，宗旨是培养大学生创办各项事业所应具备的综合能力。其核心内容应包 括以下四个方面：一是创业理论，主要是对创业活动、创业过程进行分析、研究