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* Unit5 It’s time to change. Reading （2个课时） 教材分析 学情分析 教学目标 1 2 3 4 教法和学法 说课内容 5 教学重难点 教学程序 6 教材分析 教材特点：以任务为导向，以活动为依托，话题贴近生活，体现职业特色。 主题: It’s time to change. 内容:通过两个健身俱乐部成员的故事，探讨如何保持健康的生活方式。 课型：阅读新授课 地位和作用：既对听说课的巩固和复习，又是对阅读技巧的训练。 学情分析 知识储备：具备初步的阅读能力而且课前已学习了本单元的生词。 学生特点：对口高考班的学生大部分基础较好，积极参与课堂，英语学习兴趣浓厚。但少部分基础较差的学生，缺乏学习主动性。 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 三维目标 教学目标 知识目标 三维目标 能听说认读door, window等八个单词以及open,close等五个功能句型。 2. 通过学习能正确的发出指令。 及open,close等五个功能句型。 2. 通过学习能正确的发出指令个单词以及open,close等五型。 2. 通过学习能正确的发出指令。 (1)学生能掌握和运用表达健身、健康习惯的词汇和短语，如slim, skip supper, stay up, cycle to work ,etc。 (2)学生能根据提示信息，了解健身俱乐部会员填写表格的基本格式。 教学目标 能力目标 三维目标 1. 能听懂图中的指令并做出相应 动作。 2. 能根据情境进行简单的英语交 流，培养学生的交流的能力。 (1)提高阅读理解和信息加工整理能力，培养学生自主学习能力。 (2)学生能简单描述关于健身、健康习惯的话题。 说教材 教学目标 情感目标 三维目标 1. 使学生有兴趣听、说英语， 培养学生良好习惯。 2. 让学生在多元化评价中树立 英语学习的自信心。 学生能够正确对待自己不健康的生活习惯，争取早日改变。 说教材 教学目标 教学重难点 学会使用stay up, get rid of等重点词组和句型，以及通过阅读技巧的讲解，提高获取信息的能力。 通过阅读培养学生整合信息的能力，而且能读以致用。 重点 难点 教法学法 P--P 任务 型教学法 自主学习 合作学习 教法 学法 小组合作 教学法 交际型教学法 探究 学习 3P教学法 教学程序 Pre-reading (读前活动，导入话题) While reading （读中活动，深入话题 ） Post-reading （读后活动，拓展话题 ） 说流程 Due to report导入课题 （课前三分钟） Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题) 图片展示话题 教学程序  Step1:Pre-reading (读前活动，导入话题) 图片展示课题 Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题) 设计意图：借助课前三分钟的演讲和图片导入课题，让学生更直观的认识健康的生活方式，激发学生学习兴趣的同时为理解课文奠定基础。 教学程序 Fast reading 快速阅读，把握文章大意 Step2：While reading (读中活动，深入话题) Extensive reading 精读抓细节 Analyze the passage and learn useful expressions 课文讲解以及学习重要语言点 设计意图：设计判断正误题目，意在培养学生通过快速阅读，了解并掌握文章大意的基本能力。 Fast reading 快速阅读，把握文章大意 1.The girl is a worker. ( ) 2.The girl wants to put on weight. ( ) 3.The coach asks the girl to have some vegetables and fruit for supper. ( ) 4.The man wants to have a change. ( ) 判断正误 Extensive reading 精读抓细节 Advice