富饶的西群岛课堂实录.docVIP

44《富饶的西沙群岛》课堂实录 （课前板书课题） 师：同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。看，这是我们游览过的台湾的日月潭；这是让我们流连忘返的新疆的吐鲁番。今天老师将带领同学们去参观位于祖国南海上的一片岛屿——西沙群岛。请齐读课题。（教师随机出示图片） 生：富饶的西沙群岛。 师：学习课文之前，我们先来跟生字词朋友打个招呼吧。（课件出示生词）请同学们先自己把这些词各读两遍。 生：读词语。 师：读完的同学请用你的姿势告诉老师。 生：读完坐好。 师：下面我们开火车来读词语，请你来读第一行，你来读第二行，你来读第三行。 生1：富饶?? 岛屿??? 山崖??????鸟粪??? 生2：蠕动??? 威武????? 产卵??? 栖息 生3：海参???祖祖辈辈 师：谁听出哪个词读错了？ 生：第二个同学“蠕动”读错了，“蠕动”的“蠕”应读二声，他读成了三声。 师：你听的非常仔细，请坐。请第二位同学把“蠕动”这个词再读两遍。 生：蠕动、蠕动。 师：我们一起把这个词再读两遍。 生：齐读“蠕动”、“蠕动” 师：好，我们一起把这些词读一遍。 生：齐读。 师：同学们读得很准确，声音也很洪亮。解决了生字词，我们学习课文就轻松多了。 （出示自学要求）请用你喜欢的方式来读课文，注意读准字音，读通句子；然后说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。 生：自读课文。 师：老师看到读完课文的同学都坐好了，很好，这是一种非常好的学习习惯。谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？ 生：美丽。 师：请你把话说完整，西沙群岛给你留下了—— 生1：西沙群岛给我留下了美丽的印象。 师：非常好！咱们以后一定要注意把话说完整。请你来。 生2：我觉得西沙群岛很富饶。 生3：我觉得西沙群岛很漂亮。 生4：西沙群岛物产很丰富。 师：你很会学习，找到了课文中的一个词“物产丰富”，谁还能再从课文中找到一个写西沙群岛特点的词？ 生：风景优美。 师：对，请你把课文中概括写西沙群岛特点的那句话读一下。 生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：请同学们拿出笔来，把这句话从书上划下来。这篇课文就是围绕这句话来写的。（板书：风景优美 物产丰富）下面我们来看一下，课文围绕“风景优美，物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？ 生1：写了西沙群岛的鱼。 师：对，作者介绍了西沙群岛海底的鱼。（板书：海底） 生2：还写了大龙虾。 生3：还写了鸟。 师：作者还介绍了海岛上的鸟。（板书：海岛） 生4：还写了海龟。 师：对，海滩上的海龟。（板书：海滩） 生5：还有贝壳，海参。 生6：还有珊瑚。 师：刚才同学们说了西沙群岛的一些物产，看课文还写了西沙群岛的哪些风景？ 生：课文还写了海水。 师：很好，西沙群岛的海水五光十色，从海面看，色彩瑰丽无比。（板书：海面） 师：同学们看黑板，课文按顺序依次给我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛，这节课我们先去畅游神奇的海底世界。 师：海底有哪些生物呢？我们请两位小导游读课文给大家介绍一下。请你来读第三自然段，你来读第四自然段。其余同学注意听，要求：边听边用笔划出你在海底看到的生物。 生：读课文三、四自然段。 师：你在海底看到了哪些生物？ 生1：海底有鱼，还有大龙虾。 生2：还有海参。 生3：还有珊瑚。 师：谁能告诉老师，你最喜欢海底的哪种生物？为什么? 生：我最喜欢珊瑚，因为珊瑚很美丽。 师：老师也很喜欢珊瑚，还给大家带来了珊瑚的图片（课件出示珊瑚图片），你想用什么词来形容珊瑚? 生1：各种各样。 生2：五颜六色。 生3：美丽。 生4：千姿百态。 师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些各种各样的珊瑚是这样美丽，让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？（课件出示文本） 生：读“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 师：听了你的朗读，老师感受到了珊瑚的美丽，你能不能告诉大家，你是怎样把珊瑚的美读出来的？ 生：我觉得珊瑚很美丽。 师：你觉得珊瑚很美丽，你很—— 生：我很喜欢它。 师：噢，我明白了，你是带着对珊瑚的喜爱之情来读这句话的，对吗？这位同学眼中有景，心中有情，读出了珊瑚的美。请你也像这位同学这样，带着对珊瑚的喜爱之情来读读这句话吧！ 生：自由读。 师：下面男生和女生来个比赛读，看谁读得好？男生先来。 男生读。 师：男同学读得声音很洪亮，女生来读。 女生读。 师：女同学读出了珊瑚的美，很好。除了珊瑚，你还喜欢海底的什么生物？ 生：我很喜欢大龙虾。 师：为什么？ 生：因为大龙虾很威武。 师：老师不大明白威武的意思，你能不能做出威武的样子让老师看看？ 生：做大龙虾在海底划过来划过去的动作。 师：谁能根据他的表现说说“威武”的意思？ 生：就是很威风。 师：对，威武就是很威风，神气十足的样子。你能读出大龙虾的威武吗？ 生：读“大