数学人教版六年级下册数的整除复习课.docVIP

数的整除(复习)教学设计 教学目标： 1.通过对数的整除整理和复习，使学生进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分，进一步完善知识间的联系，形成知识网络。 2.通过复习，让学生掌握抓重点内容进行复习的方法，最好能根据知识间的联系建立知识网络。 3.创设相互协作积极向上的学习情境，培养全员参与合作的意识。 教学重点：理解、掌握整除的有关概念；整除与除尽的关系；自然数的分类；能被2、3、5整除数的特征。 教学难点：自然数的分类；小组合作整理，形成知识网络 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.师：今天我们一起来复习数的整除，教师板书：数的整除 2.师：那么什么是整除呢？谁来说说整除的意义。 二、知识点整理与练习 1.学生回顾知识点。 2.学生相互交流，指名说相关概念，教师板书。 3.课件出示，齐练并讲解反馈。 ①倍数、因数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数 ②质数、合数、互质数 ③互质数 ④分解质因数 ⑤最大公因数与最小公倍数 ⑥2、3、5的倍数的特征 4.知识点整理后小结，形成知识网络图 三、巩固练习 学生独立练习，后师生共评并反馈 1.张老师家的固定电话号码的前两位是“40”； 第三位是10以内最大的质数； 第四位既不是质数，也不是合数； 第五位是最小的合数； 第六位的数有4个因数，也是3的倍数； 第七位是10以内最小的质数。 张老师家的固定电话号码是（ ）。 2.在2、6、0、1.2、5、-78、-21、31这些数中， 自然数有（ ）， 负数有（ ）， 奇数有（ ）， 偶数有（ ）， 质数有（ ）， 合数有（ ）。 3.如果a÷b=7，那么： a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 4.能同时被2、3、5整除的最大三位数是（ ）； 同时是2和3的倍数的最小三位数是（ ）； 同时含有3和5这两个因数的最大两位数是（ ）。 四、总结、下课