2016上半年教师资格 证考试《语文学科知识与教学能力》(高级中学).pdfVIP

2016 上半年教师资格证考试 《语文学科知识与教学能力》(高级中学) 本卷共分为 2 大题 21 小题，作答时间为 120 分钟，总分 150 分，90 分及格。 一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分) 1. 某必修教材编排有评说历史的专题 “历史的回声”，按照该教材 “专 题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是()。 A. 《苏武牧羊》 B. 《阿房宫赋》 C. 《赤壁之战》 D. 《烛之武退秦师》 【答案】：B 【解析】A 项，《苏武牧羊》节选自《汉书·苏武传》，取材自史事 “苏 武杖汉节牧羊”。作者重在记叙苏武出使匈奴、身陷匈奴，后历尽艰辛、饱受 苦难，持节19 年而不改其志的历史典故，突出苏武 “威武不屈”的操守，但并 未对这一典故及人物进行评说，故不选。B 项，《阿房宫赋》是唐代文学家杜 牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧借阿房宫的兴建及毁灭．生动形象地 总结出秦朝统治者骄奢亡国的历史教训。并以此向唐朝统治者发出警告，表现 出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。《阿房宫赋》是评说历 史的文章。C 项，《赤壁之战》出自北宋司马光所著 《资治通鉴》。本文详细 记载了赤壁之战的全过程，其中又以描述战前准备为主。作者重点描述了战略 决策的巧妙运用、孙刘联盟的结成过程以及最终抗曹计策的制定．但并未对这 段历史多作品评，故不选。D 项，《烛之武退秦师》记述的是公元前630 年， 秦、晋寻衅合攻郑国，而郑国烛之武只身涉险与秦穆公交涉，最终以不卑不亢 之态、剖析利弊之言，退秦国之兵的史实。文中也无品评之论，故不选。 文档来源：准题库APP 2． 在校本课程 “成语智慧”的学习中，有同学请教 “韦编三绝”“闻鸡 起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。教师的回答，正确的是()。 A.孔子；班超；白居易 B.司马光；祖逖；白居易 C.司马光；班超；左思 D.孔子；祖逖；左思 【答案】D 【解析】 “韦编三绝”出自《史记·孔子世家》，常用以比喻读书勤奋。 《史记》言“孔子晚而喜《易》”“读《易》，韦编三绝”，即赞颂孔子为研 究《周易》而反复翻读，以致穿连竹简的牛皮绳都被磨断了好多次。 “闻鸡起 舞”最早出自《晋书·祖逖传》，用来比喻有志报国的人即时奋起。《晋书》 中记载，相传东晋时期将领祖逖在年轻时便立志报国，为精进武艺，振奋精神， 半夜一听到鸡鸣，就与好友披衣起床，拔剑练武。 “洛阳纸贵”出自《晋 书·左思传》，比喻作品风行一时，广为流传。《晋书》中记载：西晋时期左 思的《三都赋》历经曲折后为世人所知，风靡京都，盛行一时， “豪贵之家竞 相传写，洛阳为之纸贵”。 3． 依据《普通高中语文课程标准(实验)》 “课外阅读’’的教学建议， 下列教学行为，合适的是()。 A.教师适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物 B.教师把每周五的一节语文课安排为课外阅读固定课时 C.教师让学生至少读五本 “文学名著简介”，并写读后感 D.教师让不愿读《巴黎圣母院》的学生欣赏同名改编电影 【答案】A 【解析】是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时 推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书 评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果， 共同提高阅读能力。故A 项表述正确。B 项，教师的课外阅读教学应根据学情 灵活进行课时调整与安排， “把每周五的一节语文课安排为固定课时”的做法 文档来源：准题库APP 并不合适。C 项，《普通高中语文课程标准(实验)》高中必修课程目标 “阅读 与鉴赏”中指出，学生课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于 150 万字；此外，教师在课外阅读教学过程中，也应鼓励学生开展多种活动， 仅要求学生 “写读后感”的方式过于单一。D 项，仅仅依靠欣赏同名改编电影， 而不对阅读文本本身展开更深层次的分析与讨论，无法达到课外阅读活动的目 的。 4． 教师开设了 “审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准 (实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 A.诗歌与散文 B.小说与戏剧 C.语言文字应用 D.文化论著研读 【答案】C