青岛版（六三制）小学六年级数学上册第五单元《圆的认识》课件.pptxVIP

圆的认识教学目标1.能正确地掌握用圆规画圆的方法。2.了解圆各部分的名称并会用字母表示。3.通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。4.培养同学们分析、抽象概括及实践应用的能力，进一步发展同学们的空间观念。5.体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。3.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。用圆规画圆的步骤:1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离；（定长）2.把有针尖的一只脚固定在一点上；（定点）（旋转） 结合刚才画圆和剪圆的过程，想一想：圆的边有什么特点？圆是平面上的一种曲线图形。圆心决定了圆的位置。半径决定了圆的大小。231实践应用（一）指出下面各圆的直径和半径。1433221图1图2图3自己动手折一折、量一量、比一比、画一画、把你们的发现写下来。研究报告单　　自己动手折一折、量一量、比一比、画一画，把你们的发现写下来：半径的特征：———————————— ————————————直径的特征：———————————— ————————————半径与直径之间的关系：———————对数游戏：1.42r0.240.430.522.6米2.84d0.480.861.045.2米分析:直径等于4厘米判断题:1.两端都在圆上的 线段叫做直径。 （ ） 2.在两个等圆里，所有的半径都相等。 （ ）3.半径是直径的一半。（ ）4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ）×分析:通过圆心，并且√×分析:在同圆或等圆中√ 你能用数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？　这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也保持平稳状态。没有规矩，“规”：圆规也； 不成方圆。 “矩”：古代一种画方的工具。 全课总结 今天这节课，我们一起走进了圆的世界，探索了圆中的一些奥秘，那么通过今天的学习，你探索到了圆的哪些奥秘呢？其实，关于圆的奥秘还有很多，有待于同学们在今后的学习中进一步去发现！