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优秀英语教师个人事迹总结 成为一名优秀的教师一直是我的梦想。1996年我进入****学校主修了三年的英语教育。我坚信要给学生一杯水，教师就必须至少拥有一桶水。因此，1997年我便第一个报名参加了高等教育自学考试。那是一段艰难而又充实的难忘历程。当别的同学沉睡梦乡或散步在操场上时，我则沉迷于英语语言学、词汇学…的备考。2001年我顺利通过各门课程获得****英语本科学历，之后一年我自修日语，2002年8月我自学完初、中级日语4册教程，2002年12月顺利通过日语中级水平测试并取得****文学学士学位。感谢自学考试，它给了我继续深造和提高水平的机会，更磨练了我坚强的意志，让我拥有自信，以执着的精神向困难挑战；这更坚定了我在以后的教学生涯中的信念引领：凡事要做就要做的最好，而成功的关键就是坚守认真与勤奋。 教育的急剧变革要求我们承担多重角色，要具有多方面、综合性的能力。因此，从1999年我从踏上讲台的第一天起便严格要求自己潜心学习理论，钻研业务，抱定“终身学习”的思想。通过阅读大量的道德修养、教育教学理论书籍，研究名教育专家和在教育一线做出出色成绩的优师、名师的先进事例。这些年来我积累了大量的的读书笔记与反思随笔。这是我最富有的精神食粮，是促进我专业发展的成功阶梯。 “人生最难得的是遇到好的老师”。因此，任教以来，我便以“做一名优秀的人民教师”为目标，模范履行师德规范，以身作则，为人师表。以自己的品德和人格魅力潜移默化地去教育、影响学生。在工作中我时刻提醒自己“教师无小节，处处是楷模”。以自己对学习、工作和生活的乐观向上、积极认真的态度和不畏困难、持之以恒、敢于挑战的精神，努力建立起在学生们心中的威信。教学工作中，我始终坚持精心备课，并力求常规与创新的有机结合，在遵循实施素质教育，做好学生减负不减质的前提下向40分钟课堂要质量，扎扎实实做好教学的每一件事，学生学得有趣，学得扎实，各有所得。精细的常规工作促进了自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问等良好学风的形成。 2006年10月份我有幸被确认为***区首届名师培养对象，这为我的专业成长提供了有利的平台。成为名师培养对象以来，我积极参加了区教育局组织的教学视导、每学期的名师培养对象校内公开课与专题讲座、教育局组织的英语沙龙论坛、送课下乡和名师培养对象专业成长报告会等活动。我由衷的感谢这些活动，这使我获得了前所未有的历练。也增强了我为成为一名名师而努力的决心。 成为名师培养对象是荣誉，但更多的是责任和义务。在工作中我积极的进行了角色认定，做到了不骄不躁、深化责任于心。从每一件小事做起，缩短自己与一名“名师”的距离。我无悔于自己的选择，也决心要将毕生的精力投入到太阳底下最光辉的事业中去。我爱学生，学生更爱我、敬我。每逢节日，都会有学生祝福的纸条与短信温暖心田。教师不只是蜡烛，送人玫瑰，手留余香。我们的学生是可爱的，是懂得回报的，虽然这不是我们的教学目的，但是这种源于学生内心的认可和肯定，如何不教人感动，如何不激励我们奋发图强、献身教育事业呢？ 记得2001年我第一次当班主任，有一个男孩子因父母双亡跟随奶奶生活。一开始便听说了他打架、逃学、顶撞老师无所不能 。并且软硬不吃,自甘堕落。我听后心痛不已：15岁的孩子，若是我不尽全力将会是多么地残忍与不负责任？于是，我试着去关心他的生活，起初他提防我，最后在确信我并非是要抓他的把柄后，向我吐漏了他的经历。有一天放学后他偷偷地溜进我的办公室怯生生地说“*老师，我很想学好英语，同学们见我学英语就挖苦我，我很想学好证明给他们看，你能帮我吗？”我无法诠释那一刻心中的激动与兴奋。之后的每一天下午放学，我都在办公室给他补课。一个星期后，在学完一个单元的检查复习时，我让一名学习优异的同学，一名中游生和他一起到黑板听写单词。结果让同学们大吃一惊，他们纷纷叫着他的名字无法相信自己的眼睛，一个在他们眼中不学无术、吊儿郎当的小混混，居然单词听写一个不错。“手上有没有写？”有的同学质疑，我笑者将他的双手举过头顶，证实他没有作弊。同学们唏嘘声不绝于耳。我进而直言：“同学们，士别三日，当刮目相看。***同学现在已经是个爱学习、求上进的学生了，大家不要总是戴着有色眼睛来看一个人，他希望融入集体，希望得到每一个人的帮助。” 同学们热烈的鼓掌，他脸上灿烂的笑容至今时常浮现在我的脑海。之后他变的很努力。我趁机发动全班向他伸出了学习上、生活上的援助之手，在我们全体师生连续两年的不懈努力下，他找回了属于自己的准确的航线，现在他在一家工厂上班，工作干得相当不错，每每接到他的电话，听到他发自肺腑的感言：老师没有你的善良、认真、负责，就没有我的今天。我无比的幸福也坚信老师的鼓励，同学的帮助会让他铭心刻骨并充满自信地