高考文言文翻译技巧指导.pptVIP

《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，本讲的能力层级为B级，内容要求为：理解并翻译文中的句子。 所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。理解并翻译文中的句子，要求学生根据实词的词义和虚词的用法(结合句式特点、词类活用特点)，结合上下文，准确译出原文句子的意思。 凡㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。等皆保留不动。 客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。  文言文翻译的“八字法” 　　 思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？ ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分） ②今单衣见啮，是以忧戚。 （2分） “见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分； ③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4分） 一、选择含有关键词语、特殊句式的句子 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（４分） 二、抓关键词句，洞悉得分点 三、善于借助，巧解疑难 １、把握上下文具体语境，确定大意； ２、分析原句字词及句式特点，找出采分 点，做到心中有数； ３、正确处理一些特殊情况（如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语等）； ４、按照现代汉语的规范，将译文准确表达出来。 (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？ 巩固练习 阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 　　　曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 参考答案 ①曾子衣　敝衣　以　耕。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？” 1、专有名词，强行翻译。例如：（1）郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 译成：“郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。” （2）其李将军之谓也。 译成：“大概说的就是姓李的将军吧。” 2、该译不译，文白掺杂。例如：（3）今之朝臣无以易薛季昶[chǎng]者。 译成：“如今的朝臣当中，无以替代薛季昶的。” （4）从令纵敌，非良将也。 译成：“服从命令而放纵敌人，非良将也。” 3、今义古义，替代不当。例如：（5）率妻子邑人来此绝境。 译成：“带领妻子乡里人来到这与外界隔绝的地方。” （6）处分适兄意，那得自任专。 译成：“怎么处罚顺从你的意思，哪能由我自作主张。” 4、脱离语境，误用词语。例如 （8）微察公子，公子颜色愈和。 译成：“稍微看了一下公子，公子的表情更加和善。” （9）阿母谢媒人。 译成：“刘母向媒人道谢。” ①范氏富,盍已乎（3分） ②献子执而纺于庭之槐（3分） ③欲而得之，又何请焉（3分） 方法运用 1、范氏 富, 盍 已 乎？ 2、献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。 3、 欲 而 得 之， 又 何请 焉？  这则材料哪些角度较好，哪些属于符合题意的呢？ 构思提示： “花园照旧荒芜着”的原因是什么？ 切合题意： “空谈不如实干”、 “行动胜于空谈”、 “临渊漾鱼，不如退而结网”等 文言文翻译的一般程序 阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？” (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 练习提升 曾子穿着　破旧的衣服　从事耕作。 先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？ 接受的别人的东西，就会害怕（