如何打造高效课堂的有效策略(PPT 35页).ppt

化解教育千千结; 一、观念决定行动 ——当前课堂教学的症结诊断 二、思路决定出路 ——打造高效课堂的有效策略 ; ;（一）课堂教学的症结; 让教育焕发活力;（一）课堂教学的症结;（二）症结的根源分析;（二）症结的根源分析;（二）症结的根源分析;（二）症结的根源分析;研究 课程标准;4、师生角色不当 ◇教师们并不真的了解自己 ——教师是什么？ ——教师与学生的关系？ ◇教师不了解学生 ——我的学生是什么状态？ ◇学生角色处理不当 ——责任不明确 ——没有充分知情 ——没有激活强烈愿望;好大一场“雪”;（三）课堂教学改革之道;二、高效的课堂教学策略;（一）学生最喜欢的课堂教学方式 ;学习金字塔效应;（二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼;（三）高效课堂的理性认识;（??）高效课堂的理性认识;（三）高效课堂的理性认识;（三）高效课堂的理性认识; （三）高效课堂的理性认识;（四）高效课堂的抓手：学案导学;（四）高效课堂的抓手：学案导学; 3、基本模式：先学后导，问题评价 在教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主、合作、 探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有 效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。 案例：《当代中学生报》 理念：“高效学习、快乐成长” 方案：“学方案”、“思方案”、“练方案”、“悟方案 功能：循纲指向 形成网络 同步释疑 纠误避险 学生训练 教师点拨 系统总结 归纳方法 ;第一学习时间【自主预习】不看不讲;第二学习时间【新知学习】不议不讲 合作探究：自主预习中的疑难点 小组活动：异质搭配，同质结对 教师作用：引导、点拨、辅导 ;第四学习时间【课程评价】日清三思;高效课堂操作表;（四）高效课堂的抓手：学案导学;（四）高效课堂的抓手：学案导学;（四）高效课堂的抓手：学案导学;（四）高效课堂的抓手：导学案; “古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境界??。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境界也。” ——（海宁）王国维《人间词话》