小学《DI思维创新》课程纲要.docVIP

《DI思维创新》课程纲要 一、课程简介 课程名称 《DI思维创新》 适用年级 各年级 总课时 16 课程类型 科学素养 学习人数 30 开发者 陈昱全 课程简介 DI是一个以群体为基础、适合学校的项目，它以快乐和有意义的方式培养参与 者的创造力、解决问题能力和团队合作精神。 背景分析 DI课程关注于对青少年，包括从幼儿园到大学生的创新思维的培养，因为创新 思维是21世纪成功的制胜法宝。现在，全世界已经有超过二百万人，美国50个州 以及58个国家的青少年都参与到DI的活动中。DI关注的是创意问题解决和团队合 作的过程式教育！ D1已经遍布屮国的18个省市，每年都有一定规模的学校和大量 的师生在参与DI不同项目的活动。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方教 育存在着巨大的差异。我国一直对学生的分数比较重视，尽管现在教育部门提倡素 质教育，但因考试和升学的压力，学校往往还是更加督促学生的学习。叽作为素质 教育的一部分，重在培养孩子们的团队合作能力、创意解决问题能力、自己动手能 力、时间管理能力、如何排解压力的能力、公众展示能力及即时反应能力等多方面 的能力。这些能力的常握和提升，对于孩子今后能更好的融入社会，成为一个合格 的公民有非常重要的作用。 现在的孩子学习压力非常大，大多是被动学习。很多孩子因为压力大，产生抵 触情绪，甚至是心理疾病。参与DI可以使孩子最大程度的发挥自身特长，提升主动 性，让他们发现自我价值，在快乐的氛闱里健康成长。 课程H标 培养学生有创意的、有判断性的思维； 培养学生学习并应用创意问题解决方法和使用工具的能力； 培养团队合作、互相帮助、以及领导等能力； 培养研究和提问的技巧，包括创意探索和关注细节； 加强并应用书面表达和口头表达能力，及展示技巧（即兴的和深入的）； 促进对各方面特长和天赋的发掘、使用和培养； 立足于现实生活问题解决。 二、课程内容 第一单元：走进DI 课吋 1 周次 第三周 第1课：走进DI 日期 9.15 内 了解何为DI,走进DI。 容 实 施 要 讲解何为 DI, DI 全称：Destination imagination, 想象力和创造力到达目的地。 DI的主旨是什么？ FI的是什么？ DI活动形式。 原意是目的地想象，寓意通过无限的  求 4.观看相关视频和图片资料，进一步了解DI活动。 第二单元：初级训练挑战 课时 5 周次 第四周 第2课：表演一个熟悉的故事的无词语版本 日期 9.22 内 容 利用2把椅子、一些记号笔、2把剪刀、2张纸和1张写故事标题的卡片，做-些小道 具，选择一个熟悉的故事进行缩短和表演。 实 施 要 求 1.10分钟吋间准备，2分钟吋间表演； 在卡片上写出故事标题； 在表演中不能使用词语，可以加入一些声音效果，可以使表演更加生动； 评分标准： 表演的创造性一一50分 道具和表演中声咅的效果一一25分 团队合作一一25分 第3课：纸牌搭高 日期 9.29 内 容 团队运用一副扑克牌搭建成一个有一定高度、能稳定放置的建筑物，形状不限。使用材 料：1副扑克牌 实 施 要 求 1?不借助其他物品，只用1副扑克牌进行搭高尝试； 准备时间为10分钟，2分钟向大家展示你们的创意； 高度最高者获胜，如果两队高度相同，使用扑克牌数量少者获胜。 第4课：被侵占的后院 日期 10.13 内 容 想办法把3只熊从后院中赶岀去，3只熊有着不同的性格和特点。使用材料：一张纸和 一只笔。 实 施 要 求 1.10分钟时间准备，2分钟时间表演； 运用不同的方法来把3只熊赶11!去； 评分标准： 每种把一只熊从后院赶出去的方法可获得10分，共计30分； 表演的创造性最咼可得30分； 表演的幽默性最多可得20分； 团队合作最多可得20分。 第5课：不按字母的顺序 H期 10.20 内 容 重新排列字母表，并有创意的展示你们的新次序表。使用材料：26个字母，纸和笔。 实 施 1.把字母表重新排列，向评分员解释重新排列的顺序的原因； 2.10分钟准备并重新排列字母表，2分钟向评分员解释你们的新的次序表；  要 求 3.评分标准： 新的次序表的创造性35分； 展示的创造性35分； 团队合作30分。 第6课：动物统治者 日期 10.27 内 容 表演一个短剧，假设成员都是动物，选出一个人作为统治者。使用材料：3张大的纸张， 记号笔和2把剪刀。 实 施 要 求 在这个挑战中，小组的每一个成员都要表演一种不同的动物； 在准备的吋间里，可以用语言交流，但是在表演的吋间里，每个人只能发出动物的声 音； 在短剧中，3个动物都必须表现出它们为什么要成为统治者； 可以使用提供的材料作为短剧中的道具； 评分标准： 3个动物要表现出它们为什么要成为统治者，每个最多可以得到20分，共60分； 总的表演最高可以得