三角形的特性教学设计_2.docxVIP

《三角形的特性》教学设计 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2　　教学目标：　　1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。　　2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。　　3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。　　教学重点：　　1. 理解三角形的特性。　　2. 在三角形内画高。　　教学难点：　　理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　教学准备：　　多媒体课件、投影。　　师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。　　教学过程：　　一谈话引入。　　师：我们学过哪些平面图形？　　课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？　　师：说一说你对三角形有哪些认识？　　师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性　　【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】　　二探究新知。　　1. 三角形的特征。　　（1）画一画。　　师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？　　师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。　　（2）摆一摆。　　师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。　　找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？　　（3）看一看。　　老师也摆了一个三角形，课件出示。　　你们有什么看法？　　教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。