中国古代蒙学教材的发展状况跟其特点资料.pdfVIP

辽宁教育研究 ·2001 年第 9 期 　教育综论 　 中国古代蒙学教材的发展状况及其特点 颜佳琪 ( ) 沈阳市第三十三中学 　沈阳　110032 关键词 :蒙学教材 　发展 　特点 　　一 、中国古代蒙学教材的发展概况 笔画少的常用字 ,编成语句 ,好记易写 。 中国古代蒙学教材的发展 ,大体可分为三个阶 第二阶段 ,宋至清中叶 。这一时期 ,蒙学教材 段 : 由综合性读物向分类专写的方向发展 ,在以识字为 第一阶段 ,周秦至汉唐 。这一时期的蒙学教材 主的基础上 ,注意伦理道德教育 。蒙学教材中出现 多为综合性读物 , 以识字为主 , 同时进行品德教育 , 了大量的生活日用常识知识 ,识字教材更加适合汉 并包含各方面知识 。 字的特点 , 多数蒙学教材采用韵语体裁和对偶句 最早的蒙学教材是字书《史籀篇》,是周宣王时 式 , 内容上更加注意适应儿童的特点和兴趣 。 用来教学童识字的。秦代的蒙学教材有李斯的《仓 宋代以后的蒙学教材 ,大体上可分为五类 ,在 颉篇》、赵高的《　历篇》、胡毋敬的《博学篇》,这三 内容上各有侧重 。第一类 ,综合性的蒙学教材 , 以 种教材都是以识字写字为主的 ,是对《史籀篇》的发 《三字经》为代表 ,此外 ,《百家姓》、《千字文》也属此 展 。汉代 ,闾里书师将上述三种教材编为一集 ,取 类 ,统称“三 、百 、千”,其流传时间较长 , 范围也最 名《仓颉篇》; 司马相如作《凡将篇》; 史游作《急就 广 。第二类 ,专门进行伦理道德教育的蒙学教材 , 篇》;李长作《元尚篇》;杨雄续写《仓颉》,取名《训纂 以《性理字训》、《小儿语》、《续小儿语》、《名贤集》、 篇》;贾鲂作《滂喜篇》; 蔡邕作《劝学篇》等 。其中 , 《增广昔时贤文》等为代表 。第三类 ,历史知识类蒙 以《急就篇》流传最广 ,影响最大 。 学教材 ,有《十七史蒙求》、《叙古千文》、《小学》、《童 魏晋南北朝时期 ,有多种蒙学教材出现 ,如 :束 训》、《少仪外传》等 。第四类 ,诗歌的蒙学教材 ,有 皙作《发蒙记》,顾恺之作《启蒙记》,周兴嗣作《千字 《训蒙诗》、《小学诗礼》、《童蒙须知韵语》等 ,尤其是 文》,此外 ,还有《杂字指》、《俗语难字》、《杂字要》 《神童诗》、《千家诗》、《唐诗三百首》流传最广 。第 等 ,这些杂字书对后世的影响很大 。其中 ,流传最 五类 ,专讲成典故事 、名物制度常识的蒙学教材 ,有 久远而广泛者首推《千字文》。 《名物蒙求》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》等 。 唐代的蒙学教材分为两类 ,一类是以前编写 , 此外 ,还有专门为女子编写的蒙学读物 ,如《女 当时仍在使用的 ,如《急就篇》、《开蒙要训》、《千字 小儿语》、《闺训千字文》、《改良女儿经》、《女四书》 文》等 ;另一类是当时新编写的:有抄写名言谚语 , ( ) 包括《女诚》、《女论语》、《内训》、《女范捷录》等 。 向学童进行识字教育和封建教育的 , 以《太公家训》 内容多为灌输“三从四德”的封建伦理道德观念 ,也 为代表 ;有将典故编成韵语 ,