七年级《中国古代史》上材料题训练专辑.pptVIP

（十七）阅读下列材料： 七年级（6）班，新学期刚开学，班级屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此，班委开了一个紧急会议，但大家意见不统一，争论起来： 卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次相信他们会改的。” 生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管。” 请回答： （1）上述材料中，三人的话分别蕴含了战国时期三家学派的观点，请你分别指出他们运用了哪家学派的学说并指出各派的主张。 答：（1）卫生委员运用的是法家学说。法家强调“法制”，认为法令就该明文公布，大家都要遵守。（2）班长运用的是儒家学说。儒家主张“道之以德，齐之以礼”，德指“仁”，即做人的道理。就是晓之以理，动之以情。（3）生活委员运用的是道家学说，道家主张顺其自然，“无为而治”。 （十八）阅读下列幻灯片： ——最高统治者 ——中央政府 ——地方政府 郡（守） 县（令） 请回答 （1）以上灯片反映了秦王朝采取了哪些重大措施？ 答：建立中央集权制度；统一文字、货币和度量衡。 （2）我国历史上第一个称皇帝的人是谁？秦王朝在地方推行什么制度？ 答：嬴政。在地方推行郡县制。 （3）秦统一以后，全国通用的标准字体是什么？后来又出现了一种便于书写的字体是什么？ 答：小篆；隶书。 （4）统一以后，全国流通的货币名称是什么？有何寓意？ 答：圆形方孔铜钱；与古代“天园地方”的观念有关 （5）这些措施起到了什么作用？ 答：建立中央集权，巩固了秦国地主阶级建统治；统一文字、货币、度量衡，有利于促进经济发展和文化的交流。 （十九）阅读下列图片： 图1 图2 图3 请回答 （1）图1中的人物是谁？他是如何统一中国的？他的统一有哪些作用？ 答：嬴政（或秦始皇）；他从公元前230年-公元前221年采取远交近攻、各个击破的政策，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了中国，结束了春秋战国以来分裂割据开创了中国历史上首次大一统的局面。 （2）你知道图2是什么建筑吗？这一建筑的结果如何？ 答：阿房宫。它在项羽入关后被焚毁。 （3）图3与哪一历史事件有关？图中振臂高呼的人物是谁？该事件有怎样的历史地位？ 答：陈胜、吴广起义。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 （4）通过以上问题的回答，你能获得什么启示？ 答：统一是符合人民的愿望，是历史发展的潮流；秦朝因暴政而亡，应吸取秦亡教训，实以“仁政”治国。 （二十）阅读下列材料： 材料一：如图1 材料二：接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半，…… 材料三： 如图2 请回答 （1）图一中 的“楚汉之争” 作战双方是谁？ 答：刘邦和项羽。 图一 图二 （2）材料二反映了怎样的一种历史现象？为什么会出现这种现象？ 答：西汉初年，经济萧条，到处一片残破景象。原因是秦末残暴的统治使人民极端贫穷，秦末农民战争又对社会生产造成了严重的破坏。 （3）西汉建立者是谁？是什么时间？都城在哪里？ 答：汉高祖刘邦。时间：公元前202年；都城：长安。 （4）为了改变材料二这种局面，他采用了什么政策？ 答：汉初的修养生息政策。 （5）汉朝文、景二帝统治时期继续推行什么政策，效果如何？ 答：修养生息政策。效果：使社会秩序逐渐安定经济得到恢复和发展。 （二十一）阅读下列材料 材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” 材料二：“罢黜百家，独尊儒术” 材料三：汉代讲学图，见右图 请回答 （1）材料中“致命的打击”指的是历史中哪一事件？这一事件的目的是什么？ 答：秦始皇焚书坑儒。秦始皇为了加强思想控制，巩固专制统治。 （2）材料二中反映的这一政策的目的是什么？ 答：实行思想上的大统一。 （3）材料三反映的历史现象和材料二有什么联系？ 答：汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，大力推行儒学教育，促进了汉代教育的发展。 （二十二）阅读下列材料 请回答： （1）图中所示的交通路线被称作什么？它为什么叫这个名字？ 答：丝绸之路。中国的丝和丝织品是这条交通线上运输最多的商品，因此而得名。 （2）简要说明它的出发点及所经过的地区。 答：出发点是长安，经过的地区是河西走廊、今新疆地区、中亚、南亚和西亚再到欧洲大秦。 （3）这条交通线的开通有何历史意义？ 答：意义：丝绸之路的开通，对民族关系的发展产生了深远的影响，促进了东西方经济文化的交流，它是中国与沿途亚欧各国经济文化的纽带。 （二十三）依据下表材料，填完整表格： 名称 时间 交战各方 战争特点 结果 影响 200年 曹操和袁绍 以少胜多 曹操战胜袁绍 赤壁之战 208年 以少胜多 为三