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数学人教版六年级下册鸽巢问题 第二课时
课 题
数学广角—鸽巢问题
课型
新 授 课
课时
第2课时
教学
目的
知识与技能：完善抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。
过程与方法：通过游戏、实践操作，发展学生的类推能力。
情感态度与价值观：通过抽屉原理的灵活应用，感受数学的魅力。
重点难点
利用类推的思想自主完善“模型”。
能把具体的生活问题“模型化”。
学法指导
自主探究、互动交流
教具
多媒体课件、实物小棒。
通案
二次备课
复习铺垫，导入新课。
1、367个同学中一定至少有2个同学是同一天生日。为什么？
2、16张扑克牌中一定至少有2张牌是同一个点数。为什么/
3、思考：16张扑克牌中，会有至少有几张牌同一个花色？
解题：继续学习鸽巢问题。
二、自主探究，构建新知。
（一）教学例2：把7本书放入3个抽屉，不管怎样放，总有一个抽屉至少放进3本书。为什么?
1、小组探究，说明理由。
2、整理交流,达成共识。
（1）枚举法（其他同学评价优缺点）
（2）假设法（如果每个抽屉放2本书，最多可以放6本，剩余的1本一定放在3个抽屉中的任意一个，所以总有一个抽屉至少放进3本书）
（3）算式表达：
7÷3=2.....1 1+1=2
迁移类推，总结规律
1、把8本书放入3个抽屉，会怎么样呢？
2、10本书呢？
怎样用算式表示。
8÷3=2.....2
1+1=2
10÷3=3.....1
3+1=4
比较算式，你有什么发现？
只要书的数量比抽屉的数量多又不刚好平均分时，总有一个抽屉至少放“商+1”本书。
完善模型：把多于kn个物体放进n个抽屉里，总有1个抽屉至少放进了k+1个物体。
三、巩固训练
1、做一做
用算式表述后，再用假设法进行解释。
2、解答复习题中的思考题。
注意：16-2=14
14÷4=3.....2
3+1=4
解释：为什么要减去2？
3、练习十三2、3题
五、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？
课
堂
检
测
1、六年级5个班中16个同学是学习标兵，那么至少有4个同学来自同一班，为什么？
2、六一班有45名同学，至少有几名同学同一个月过生日？
3、思考：任意8个数除以3，至少有几个数除以3的结果余数相同？
教学
反思
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