二年级下册数学教案(一).doc

二年级下册数学教案（一） HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087068081082084068083083083095085082081067082081094070087 二年级下数学教案 2010-03-07 11:15:27 阅读320 评论0 字号：大中小 ? 课??? 题 信息窗1来到城市-千以内数的认识 授课日期 2009.2.10 教? 法 老师讲解与启发引导相结合 课　型 新授、练习 学? 法 小组合作与自主探究相结合 课　时 1 教学准备 数位顺序器、小黑板 主备人 王莉 教学目标 1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。 2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。 3、会读写千以内的数。 教学重点 计数单位千的认识 教学难点 理解各数位上数字的意义 教学设想 教学时，先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。 教 学 过 程 (一)复习旧知 1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？ (二)导入新课 同学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大家一起到城市去参加手拉手活动，好吗？ (三)提出问题 1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？ 2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？ 做好记录，板书在黑板上 （1）一千有多大？ （2）怎样写一千 （3）三百有多大 （4）怎样写三百？ （5）…… (四)探究新知 1、体会1000的大小 (1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。 (2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。 (3)全班交流 (4)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000 (5)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？ (师板书) (6)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。 2、学习写1000 (1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗？ (2)师根据数位表强调1000的写法。 3、自学其它问题 (1)怎样写一百二十五呢？ (2)怎样写三百和八百零八呢？ 4、学习数的组成 (1)想一想：125为什么要这样写呢？ (2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？ (3)师小结：125里面有几个百、几个十、几个一？ (4)思考：300和808表示的意义是什么呢？ (五)巩固练习 1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。 (2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十 (3)、一百一百的数，从二百数到一千 2、我说你写 3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？ (六)课堂小结： 通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？ (七)板书： 1来到城市 -千以内数的认识 一千是多少？?????????????????????????????? 怎样写一百二十五呢？ 10个一百是一千，一千里面有10个一百。????? 写作：125 ????????????????????????????????????? ?????读作：一百二十五 课 后 反 思 一 班 1、在讲课时，应先让学生复习几个一是十，几个十是百，然后引出相邻数位之间的进率是十。 2、学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。 二 班 1、个别学生808不会写，写数时应强调把数读完再写，先写好数位，再写数。 2、读数、写数有的学生分辩不出，以后须多练习。 ? 课??? 题 信息窗2参观学校-万以内数的认识 授课日期 2009.2.11 教??? 法 老师讲解与启发引导相结合 课　型 新授、练习 学??? 法 小组合作与自主探究相结合 课　时 2 教学准备 数位顺序器、小黑板 主备人 王莉 教学目标 1、通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。 2、计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”。 3、通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。 教学重点 计数单位万的认识 教学难点 理解各数位上数字的意义 教学设想 教学时，可续接信息窗1的故事，带领同学们来到联谊学校，然后参观了学校的多媒体教室、图书室等。找出相关数学信息，引导学生提出数学问题，最后通过计数器，动手操作，在此基础上进一步明确数位顺序，完成本课目标。 教 学