二级院(部)教学质量目标管理考核评价指标体系.doc

二级院（部）教学质量目标管理考核评价指标体系 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 分值（ki） 评价等级标准 评定依据 审核 部门 备注 A级 C级 1.专业建设与课程建设(35分) 1.1建设规划与 改革思路(3分) 组织与制度建设 2 有专业建设指导委员会，能根据需要开展工作；专业建设规划科学合理，内容充实，分期建设目标明确，措施得当，效果显著。 有专业建设指导委员会，有规划，有措施，内容比较全面。 学校相关文件、院（部）专业建设规划、新办专业申报情况、专业建设情况统计等 教务处 教研科 三个教学部该项不计 改革思路与措施 1 思路清晰，措施得当，成效明显。 有思路，有措施，但成效不明显。 院（部）有关规定、改革方案；教师座谈、成效依据等。 1.2培养目标与 培养方案(5分) 人才培养目标 2 有调研，目标明确，符合学校定位及社会发展需要。 有目标，能考虑社会发展需要。 院（部）专业人才培养目标定位调研材料、表述及分析 教务处 教研科 人才培养方案 3 科学合理，符合培养目标，针对性强，特色鲜明；课程设置优化，体现知识、能力、素质协调发展，有利于人才素质的全面提高和个性发展；方案可操作性强，执行好。 基本符合培养目标要求和国家、社会需要；课程设置基本合理；执行情况一般。 院（部）专业人才培养方案及专家审定意见、特色凝炼材料等。 1.3 师 资 队 伍 (7分) 教师数量及结构 （职称、 年龄、 学历） 2 师资队伍基本符合评估要求，完全能够满足教学需要；结构合理，发展趋势良好；专任教师中具有硕士及以上学位者≥40%；符合岗位任职资格的主讲教师达90%。 教师数量基本满足教学需要, 结构一般，专任教师中具有硕士及以上学位者在25-35%；符合岗位任职资格的主讲教师达80%。 院（部）生师比、教师授课情况统计、结构统计表等。 人事处 师资科 人才引 进情况 2 积极主动做好人才引进工作，有显著成效。 按照学校要求引进人才，成效一般。 人才引进措施和成效，相关统计表。 提高教师素质的规划、机制与措施 2 机制完善，措施得力，成效明显；有切实可行的青年教师培养规划，落实好。 有鼓励、帮助教师提高教学质量的政策与措施；有教师培养计划，基本落实。 学校文件、院（部）教师培养方案、培训计划及效果材料等。 名师和 团队 1 积极参与校级及以上教学名师及团队评选，成效显著，有不低于2名的校级及以上教学名师/团队。 按照学校要求参与校级及以上教学名师及团队评选，成效一般。 校级及以上教学名师/团队统计、学校及以上批文 教务处 教研科 1.4教学条件及 利用情况(5分) 教学基础设施与功能情况 2 设施和功能完善，能满足教学需要，并得到充分利用。 设施和功能基本满足教学需要，利用较充分。 学校相关数据统计、资料等。 资产处 三个教学部 该项不计 专业图 书资料 1 有专业图书资料室，有专/兼职管理人员，制度完善，教学资料丰富，能满足教师教学和学生学习需要。 有专业图书资料室，有制度，资料不全且陈旧，不能满足教师教学和学生学习需要。 院（部）资料统计，规章制度，借阅记录等。 图书馆 实践基 地建设 2 积极进行实践教学基地建设，各专业有3个及以上稳定的实践基地，协议完整规范、管理制度完善，基地教学条件符合要求，利用情况好。 每个专业有1个校外实践教学基地，教学条件基本满足实践教学要求，利用情况一般。 协议书、院（部）实践基地建设情况总结、实践教学管理制度及相关资料等。 教务处 实践教学科 1.5 课程建设 (8分) 课程建设规划与效果 2 规划合理、可行，效果明显（校级精品课程≥3门，所有专业课程评价打分不低于75分）；课程教学大纲齐全、规范，符合课程目标，质量高。 有规划和一定效果（至少有1门校级精品课程，所有专业课程评价打分在60至69分内）；课程教学大纲完整。 院（部）课程建设规划、精品课程立项及成果汇总、学校及以上相关批文；课程教学大纲汇编。 教务处 教研科 教学内 容和体系改革 2 深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应、与培养目标相一致的课程体系，注重对学生的创新精神与实践能力的培养。 课程体系能基本反映最新学科知识，基本符合学科体系，有利于培养目标的实现。 院（部）改革方案及实证材料、专家评议及学生座谈资料等。 教材选用 2 能根据专业培养目标要求和学生实际选用教材，有科学的教材选用建设、评估制度。主要课程选用优秀教材占40%以上，选用近3年出版的新教材或修订版教材在60%以上。 主要课程选用优秀教材占20%-30%，选用近三年内出版的新教材或修订版教材在40%-50%。 院（部）各专业教材选用情况汇总表、教材选用分析。 教务处 教材科 教学方法改革与现代教育技术的利用 2 积极改革教学方法及手段，提倡启发式教学，注重因材