数学人教版六年级下册解决问题.docxVIP

列方程解决问—行程问题教案 授课人：潘营小学 陈慧 教学内容：用方程解行程问题。 知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的行程问题。 过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受自主解决法的多样化。 情感、态度与价值观：体验用方程解决文问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。 教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。 教学难点：创设情境提高学生的学习兴趣，并利用画线段的方法帮助学生分析理解等量关系。 教学方法：创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 1.复习：问题：什么叫做方程？什么叫做解方程？解方程的根据是什么？ 学生回答以上三个问题。 2.给出两个方程，学生进行解答。 3.揭题：说一说路程、(速度和) 、时间之间的关系。 二、互动新授 引导学生观察，并思考题中的已知条件和要求的问题是什么？理解“相距”、“相向而行”、“相遇”含义。 质疑：求相遇时间是什么意思？ 引导学生明白：这里的路程已经不是一个人行驶了，而是两个人行驶的路之和。相遇的时间就是两个人共同行驶全程的时间。 教师出示线段图，教师讲解线段图： 先用一条线段表示全程，小林与小云分别从相对的方向出发，经过一段时间后相遇，也就是行完全程。 追问：从线段图中，你知道了什么？ 学生交流，汇报：小林骑的路程+小云骑的路程=总路程 质疑：现在能不能求出小林的路程和小云的路程呢？ 引导学生汇报：都不能求出，因为他们行驶的时间不知道。 再思考：他们两个的时间一样吗？为什么？ 学生交流后会发现：他们是同时出发，所以相遇时行驶的时间应该是一样的，可以把他们行驶的时间都设为x 。 让学生根据分析，尝试列方程解答问题。 小组交流，汇报，教师根据学生的汇报板书： 小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 0.25x＋0.2x＝4.5 0.45x＝4.5 0.45 x ÷0.45 = 4.5 ÷0.45 x＝10 答：两人9：10相遇。 （速度和）×相遇时间＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5 0.45x＝4.5 0.45 x ÷0.45＝ 4.5 ÷0.45 x＝10 答：两人9：10相遇。 引导学生对这两种方法进行比较：通过对比可以知道这两种方法是运用了乘法分配律。 引导小结：在相遇问题中有哪些等量关系？ 板书：小林骑的路程 ＋ 小云骑的路程＝总路程 （速度和）×相遇时间＝总路程 三、大胆尝试 出示课件，根据题意，小组合作，完成问题。 四、课堂小结 师：列方程解应用题的一般步骤是什么？ 引导总结：（1）弄清题意，找出未知数，设为x. (2) 找出应用题中等量关系，列方程； (3) 解方程； (4) 验算，写出答案。 五、布置作业