人教版一年级语文小熊住山洞优秀教学案例及反思.docxVIP

人教版一年级语文《小熊住山洞》优秀教学案例及反思 　　人教版一年级语文《小熊住山洞》优秀教学案例　　湖北省黄冈市浠水县竹瓦小学 黄火容【教学目标】　　知识与能力　　1、 认识10个生字，会写3个字。认识一个偏旁“石”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　过程与方法　　1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练，以多媒体为载体，增强学生的情感体验。　　2、积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理解，在实践中感悟。　　情感态度价值观　　了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。　　【教学重点】　　区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。　　【教学难点】　　领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德　　【教材内容分析】　　《小熊住山洞》是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。　　【学生分析】　　一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的，只有在创设具体的语言环境中，学生才会有感而发，但是，由于初次接触这样的句式，教师必须加以示范和引领。如：因果关系句式的训练就很成功，舍不得砍的理由可以达到十种以上，这是问题的开放性所致。　　学生环保意识淡薄，领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德，这是本课的难点。我在教学中多次引领学生进入角色，感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世界，必须引领学生走进文本，充当主人公。课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用，都是引领学生进入角色的好办法。　　【教学媒体与资源的选择与应用】　　课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及PPT课件。　　【课时安排】　　3课时。　　【教学实施过程】　　 第 一 课 时　　一、 导入情境　　师：（出示课件：“森林”二字）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森）（演示课件，从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗读课文（屏幕上同步展示画面）。　　【设计意图：由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切走进文本。】