浅谈优化师生关系的重要性.docVIP

摘 要 国家实施教育改革，人民呼吁素质教育，提高教学质量，实现这些目的的条件除了教育体制的改革，在很大程度上取决于新教育制度下课堂结构的优化，其中师生关系优化尤其重要。笔者立足教育，结合自己的教学经验，从简析师生关系的内涵及特有的表现入手，就优化师生关系的重要性、如何优化师生关系、优化师生关系的重要意义等问题进行了阐述。结论是：良好的师生关系，有益于师生间的教学关系、道德关系、心理关系，能调整学生的情绪，影响学生的学习心态，使学生倾向于集体目标，在和睦的而非受压的环境中感到愉快，乐于学习，在情感与认知统一的条件下实现我们的施教目的，从而提高教学质量。 浅谈优化师生关系的重要性 温县教育局 闫小永 师生关系是教育过程中最基本的关系，它是为完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，作为优化课堂结构，提高教学质量的决定性因素贯穿教育过程的始终，影响教育目标的实现。师生关系一般表现为师生间的教学关系、道德关系和心理关系，在教育过程中，师生关系的处理是否稳妥，直接影响到教育目标的实现。良好的师生关系，使得教学过程轻松，取得良好的效果。紧张的师生关系，使得教学过程难以正常进行，不可能取得好的效果。因此，优化师生关系，在教育过程中显得极为重要。 简析师生关系的内涵及特有的表现 师生关系是一种垂直关系，师生关系是教育过程中最基本的、最重要的关系，它直接影响着教育目的的实现。其主要特点表现为： 社会性。师生关系是一种特殊的社会关系。它的发展方向，发展状况要受社会的政治、经济和文化状况的制约。师生关系是以教与学为纽带而形成的人际关系。一方面，教师受国家的委托，肩负着向学生传授知识，把学生培养成为德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任。另一方面，学生要成为社会需要的人，必须到学校来向教师学习有关的知识。 指令性。师生关系的确立，不是师生关系双方自由选择的结果，而是依据学校主管部门的分配和指令而形成的。因此，师生关系的建立过程，起主导作用的不是教师、学生个人的主观意愿，而是教育事业和学校工作的客观需要出发，以高度的责任感和科学的工作态度去主动接近学生，了解学生。 可控性。师生关系中，教师处于教育者、组织者和管理者的地位。因此，教师在师生关系中起主导作用。教师应充分发挥自己的主导作用，自觉地按照学生身心发展的规律建立师生关系，使之成为促进学生全面发展的有利条件。 差异性。师生关系是成年人与青年少年之间的关系，具有代际关系的特点。这一方面为教师承担培养和教育学生的重任提供了条件，另一方面也给教师了解学生，与学生沟通带来了困难。要建立良好的师生关系，教师就应树立正确的学生观，重视学生群体的意见，增进师生之间的双向沟通。 长期性。师生关系一经确立，就不能随意中断，少则一个学期，多则数年。师生关系的好坏优劣对学生的心理影响会是长久的、深刻的。因此，教师一定要审慎对待正确处理师生关系。 师生关系的特殊性质，决定了师生关系的特别重要性，决定了它在教学过程中处于主角地位。 优化师生关系的重要性及理想的师生关系 教育的最终目标是为了培养出真正能应对未来挑战的世纪人才，而实现这种目的的条件除了教育体制、教育方法的改革，在很大程度上取决于新教育制度下的新型师生关系。 良好的师生关系能调整学生的情绪，影响学生的学习心态；良好的师生关系使学生倾向于集体目标，在和睦而非受压的环境中感到愉快，乐于学习，在情感与认识统一的条件下实现我们的施教目的。 当一个学生在接受教育的过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊敬教师，到对教师产生感情，并转化为乐意听从和接受教师讲的道理，努力把教师的要求，化为自己的行动。相反，如果教师没能处理好师生关系，引起学生内心厌恶和反感，形成“逆反心理”。而一旦学生对教师的教育抱敌对情绪，实质上就是宣告教师教育的失败。 教师在执行领导者的任务时，与学生的人际关系常表现为以下几种类型： （1）严厉独断型人际关系：教师把自己看作唯一的积极力量，学生则是教训和知识的被动接受者。在这样的师生关系中，教师严密控制学生的行为，为学生制定各种计划；学生则缺乏积极性，不愿或不敢和教师进行交往，含敌对情绪。 （2）仁慈独断型人际关系：教师对学生关怀备至，情谊深厚，但过于自信，要求学生一切听从教师的指挥。这样的人际关系，容易抑制学生的主动性和创造性，形成依赖性的人格特征。 （3）放任型人际关系：教师放弃对学生的指导，一切由学生自主，想干什么就干什么。在这种人际关系下，学生在困难面前畏缩不前，秩序混乱，学习效率低下，容易形成自由散漫无组织无纪律的人格特征。 理想的师生关系为：民主型的师生关系。具体表现为：教师尊重学生的自觉性、主动性和创造性。对于学生的成功与失败，都给予热忱、客