合作学习的团队建设与运作培训教材(DOC 86页).doc

合作学习的 团队建设与运作 2010年8月31日 目 录 第一课：组建团队 （一）什么是团队 （二）班级团队的组建 （三）形成学习团队的五个要素 （四）团队建设的过程 第二课 团队机制的效应 （一）群体互动效应 （二）共同目标效应 （三）团队信息交换效应 （四）团队动力效应 （五）自主管理的效应 （六）公平奖励机制的效应 第三课 团队沟通方式 （一）两人合作法 （二）三步采访法 （三）围圈说 （四）外出采访法 （五）内外圈沟通法 （六）学术辩论 第四课 团队合作方式 （一）成果共享法 （二）分层竞赛法 （三）团队竞争法 （四）专家教学法 （五）共同项目法 （六）团队作业法 （七）过关达标法 （八）复合结构法 第五课 团队的合作技能 （一）什么团队的技能 （二）团队技能的意义 （三）团队技能的主要内容 （四）团队技能的训练 第六课 团队学习秩序 （一）秩序与纪律 （二）团队学习秩序的形成 （三）建立秩序的基本方法 （四）形成团队秩序的措施 （五）团队合作的特点 （六）课堂教学中渗透学习方法指导 （七）课堂教学与学习辅导相结合的团队学习 第七课：合作学习的评价 第八课：团队学习在班级管理中的运用 第九课：教师的合作 （一）建立同事团队 （二）建立班级工作团队 （三）共同设计团队合作课程 （四）专题讨论 （五）相互观摩 （六）同事团队的组织管理 第十课 团队学习的作用及局限性 （一）提高工作学习效率 （二）提高学生思维水平 （三）提高人际关系的和谐度 （四）提高心理素质 （五）完善学生社会人格 （六）团队学习的局限性 第十一课 反思传统教学的弊端 （一）讲座是教学的主要构成 （二）讲座式教学的适用性 第一课：组建团队 阅读提示： 为了让老师们能够直接上手组建团队，尽快组织起合作学习，第一课主要介绍学习团队建设的具体方式方法，突出其实用性和操作性。阅读本章可以基本掌握建立团队的方法和要领，能够初步运作合作学习。但要真正掌握团队的组建和运作的精髓，还必须结合教学工作实际，认真阅读后面的章节。 本课的主要内容有： （一）什么是团队： 1、团队的基本概念；2、真正意义上的团队；3、团队技术；4、影响团队的三个基本因素。 （二）班级团队的组建： 1、异质分组；2、明确分工；3、明确身份；4、团队规范。5、团队检查。 （三）形成学习团队的五个要素： 1、有明确的共同目标；2、有明确的个人责任；3、有明确的团队制度；4、有合作的方法能力；5、有日益完善的机制。 （四）团队建设的过程： 1、团队的指导期；2、团队的过程期；3、团队的结构期；4、团队的探究期。 一般来说，在课堂教学中，作为一个班集体，学生的学习心理环境有如下几个方面需要我们老师考虑： 1、学生的学习动机是共赢的，还是竞争的？ 2、学生的学习目标是共同的，还是离散的？ 3、学生的学习方式是合作的，还是孤立的？ 4、学生的学习态度是积极的，还是被动的？ 共赢的学习，就意味着整个班级在学习都会有所提高；而竞争的学习，就意味着一个班级的学生中，一定有成功的，也就一定有失败的。 共同的目标，就意味着教师的教与学生的学，可以相应的集中一些；而离散的，就会让教师的教学无法适从，让学生的学业会出现盲目。 合作的学习，就意味着这是一个有很多资源学生们可以分享的班级集体；而孤立的学习，学生们就只能各自为营，各自为战； 积极的态度，学生的学习就是进取的；而被动的态度，学生的学习就只能处处消极，难以进取。 作为教师，我们可能都会希望我们的课堂教学是前者，而摈弃后者，但实际教学当中，往往对前者是求之不得，而对后者却又是避之不开。真正要解决这一问题，就必须提倡团队学习。 （一）什么是团队　 1、团队 什么是团队？团队，也称之为团体、小组或群体，是由两个人以上，按照一定的关系结合起来，进行共同活动，而且产生相互作用的集团。它是人们为了达到共同的目标，相互依存