数学人教版六年级下册比例的意义和基本性质教案.docxVIP

（ 六 ）年级（下 ）册（数学 ）教案 执教时间：2017年3月17日 课题：比例的意义和基本性质 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：认识比例，知道比例的的内项和外项，理解和掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 过程与方法：通过自主探究、合作交流、观察、比较，培养学生分析、比较、抽象和概括的能力，经历认识比例和比例的基本性质的过程。 情感态度与价值观：体会生活中隐含的数学规律，丰富关于数学与生活的知识，培养学生爱数学、爱生活的情感。 教学重点：理解比例的意义，探究比例的基本性质。 教学难点：探究比例的基本性质和应用意义，会判断两个比能否组成比例。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，设疑引入 同学们，昨天老师看到一张挺好看的照片想拿来做电脑壁纸，你们帮老师看看好不好看。 （出示小图片）学生看不清，要求放大。则通过横向和纵向两种方式放大都看不清原图是什么？最后通过比例放大后，设疑点点出课题《比例的意义》。 观看视频，归纳新知 通过观看微课视频，学生基本了解比例的意义。并得出判断四个数是否能组成比例就看它们比值是否相等的结论。 练习巩固 利用比例的意义判断6∶10 和9∶15，：2和：4是否能组成比例 对比归纳出比和比例的区别 设疑再深入 通过较复杂的比来判断比例，设立障碍引出判断组成比例的其他方法。 通过观看微课视频，学生了解比例的基本性质，并通过自己的语言说一说比例的基本性质。 练习深化 1、利用比例的基本性质，判断0.2∶2.5 和 4∶50，1.2：和：5能否组成比例。 2、小试牛刀 3、对比应用比例的意义和比例的基本性质，判断6:9和9:12是否能组成比例。 作业设计：同步 板书设计： 比例的意义和基本性质 4 : 3 = 20 : 15 4 × 15 =3× 20 内项 外项积=内项积 交叉相乘 外项 二次备课 教后反思：