数学人教版六年级下册成正比例量.docVIP

鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2017上） 编号：0032 科目 数学 主备人 李中党 班级 六（1） 课型 新授 课时安排 第1课时 学习小主人 课题 成正比例量 学习目标 使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量，掌握成正比例关系的三要素 导 学 过 程 课 前 预 习 预习成正比例的量相关内容 导 入 同学们，在现实生活中，我们常常遇到两种相关 联的量的变化情况，其中一种量的变化，另一种量也随着变化，你能举出一些例子吗？ 2、这种变化的量有什么规律呢，存在什么关系呢，今天我们来学习成正比例的量。 板书：成正比例量 自 主 学 习 课件展示：课文情景图 问：同学们，你们看到了什么？ 文具店有一种彩其中之一，销售的数量与总价的关系如下： 数量/M 1 2 3 4 5 …… 总价/元 3.5 7 10.5 14 17.5 …… 表中有哪两种量？ 总价怎样随着数量的变化而变化的？ 相应的总价与数量的比是多少，比值是多少？ 合 作 探 究 从以上表可以看出，总价与数量是两种相关联的量，总价随着数量的变化而变化，而且比值是一定的。 总价/数量=单价（一定） 读一读，说一说你是怎么理解正比例关系的。 正比例关系三个要素： 第一、两种相关联的量 第二、一种量的变化，另一种量也随着变化 第三、两咱量的比值一定 如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：Y/X=K（一定） 展 示 提 升 生活中还有哪些成正比例的量？ 如：长方形的宽一定，面积和长成正比例 每袋牛奶的质量一定，牛奶的袋数和总质量成正比例 衣服的单价一定，购买的数量和应付的钱数成正比例 你们还能举例说明哪些是成正比例的量？ （学生举例说明） 达 标 检 测 一、轻松填空 （见课件） 二、明辨是非 （见课件） 三、火眼金睛 （见课件） 自 我 评 价 这节课是一节数学概念教学课，在课堂教学中注重让学生体验概念的形成过程。着先通过初步观察实验计算感知概念，其次强化认识，正确建模。最后，找准把握概念的“关键词”深化认识，提出“要判断两种量是否成正比例量，要具备哪几个条件。”这个问题来加深对概念 的理解和对后面运用概念作有利地指导。