中学教育信息化自评报告-宣城教育督导系统.DOCVIP

PAGE PAGE 1 宁国市天湖学校教育信息化评估自评报告 一、学校信息化建设与管理应用概况 （一）学校教育信息化建设现状 宁国市天湖学校是一所农村九年一贯制学校，学校较高标准的配置了教育信息化设备（实现了“班班通”），为学校教育信息化建设提供了良好的条件。全校配有9个班级的“班班通”设备。 （二）学校教育信息化管理与应用现状 学校教育电教管理员1人。学校教师均配有电脑，学校有满足教学和管理需要的校园管理办公系统。在学生信息技术培训方面，我校按国家课时计划开设信息技术。我校通过信息技术教学提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。教师信息技术培训方面，定期开展信息技术教研活动，重点做好计算机操作培训、班班通设备的使用培训，强化教师教育技术能力考核，现代教育技术手段在课堂教学中的应用成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。学校提倡每位教师运用多媒体教学，并对使用情况进行登记、考核、评价。通过信息技术与学科教学的整合，创造情境，营造氛围，扩展视野，突破难点，提高了教学效率，也提高了学生的学习积极性。 二、学校教育信息化管理应用规划 为积极推进我校的教育信息化应用进程，探索信息技术在教育教学及教育管理工作中的应用模式，不断提高信息技术在我校教育教学及教育管理工作中的应用水平，学校制定了《宁国市天湖学校教育信息化管理应用实施规划》，并按照实施规划认真进行教育教学管理应用工作。 （一）总目标 逐步建成数字化校园。主要目标包括建成校级教育资源库，创建师生共享的优质教育资源信息化学习环境，实现宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。 （二）阶段目标 1.学校——构筑信息资源环境，优化师资队伍建设 根据要求，完善学校管理制度、考核评价制度，体现时代性，科学性，合理性。 合理调整现有硬件资源，充分发挥整体功能。形成硬件设施管理、使用的系统化、制度化。精心打造一支以骨干教师为核心的，知识化、专业化的，又具有奉献精神的教师梯队。学校资源环境建设正在紧张进行中，逐步完善资源库建设。 2.教师——转变传统教育观念，提高课堂教学效益 学习先进的教育理论，感悟教育的生命性和未来性，树立终身学习的观念，研究教育教学策略，提高自身综合素质。在实践中探索由信息技术支持下的新型教学模式，形成主动、合理运用信息技术的良好氛围。加强对教师的培训及考核工作，多次对我校教师进行了班班通设备使用培训。 3.学生——激发学生个体潜能，为终身学习奠基 为每一位学生提供德、智、体等多方面的学习经历，促进学生态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成。改变单一的接受性学习方式，学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式；改变单一的个体学习方式，学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。在信息技术课中，我们始终以培养学生的信息技术素质为主线，并利用信息技术社团来加强对学生的培养。 三、学校教育信息化教育开展的主要工作 1.统一思想，加强领导 教育信息化是推进教育改革发展和实现教育现代化的重要战略举措。为加快推进教育信息化进程，学校成立教育信息化建设与应用领导小组，设立现代教育技术中心，专人负责，制定椒园中学教育信息化发展规划和教育信息化工作的规章制度，组织实施全校各类教育信息化工作，管理学校教育信息化项目，统筹全校教育信息化应用系统建设。 2.整合力量，强化培训 建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。学校把这项工作摆在突出位置，加快信息技术教育师资的培养培训，加强领导干部的信息技术培训。 加强在职教师信息技术培训。学校制定培训计划，把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。充分利用现代远程教育手段，开展网上教师培训活动。发现和培养一批具有现代教育思想和运用信息技术手段进行学科教学的能手。通过教学信息化应用提高师生的信息技术应用水平和教学信息化的水平。 教研人员率先掌握教育信息技术。教导处主任、教研组组长要切实负起指导责任，推进学校教育信息技术与学科教学的整合。加强信息技术教育的研究，积极探索网络环境下的教育教学改革问题。 3.加大投入，强化应用 加大投入，是推进教育信息化的物质保证，要把实施教育信息化作为投入的重点之一，优先考虑，保证公用经费用于教育信息化建设的投入。 4.健全机制，鼓励创新 结合数字化校园创建工作，积极开展数字化校园试点学校项目工作，充分利用数字化校园试点学校项目建设来推动学校的信息化建设工作。定期组织信息技术应用现场会、教育技术成果评选等活动，建立信息技术应用工作总结表彰制度，激励教师发挥信息化优势，提高教育教学质量和办学效益。为鼓励教师创