长沙教师开编考试历年真题卷主观题错题汇总.docVIP

长沙历年真题： 教育现代化的一般特征有： （1）强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合； （2）教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统； （3）在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。 教育现代化的内在特征主要表现为：教育民主化和教育主体性。前者包括两层含义，一是使受一定程度的教育成为公民的权利与义务，即满足所有公民受教育的希望；二是指教育过程的民主化。后者也有两层含义，一是尊重学生个体的主体性，让学生主动地、自由地发展；二是尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性。 新课程改革的基本理论是：一切以为学生本，培养学生的创新精神与实践能力。 德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求，但必须落实到：德育内容上。 课外活动是课堂教学的必要补充。 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这条德育原则体现了：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的：尊重与理解学生原则。 负强化是通过中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。例妈妈为了激励小红提高成绩，提出如果她本学期其末考试进了全校前三名，就免去她每周洗碗的任务。 “先行组织者”教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系。 描述性知主要是用来回答事物是什么、为什么、怎么样的问题，可用来区别和辨别事物；程序性知识主要用来解决做什么、怎么做的问题。 近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学习的社会意愿和个人的前途相连的。 发现教学法是由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出，在发现教学中，教师的角色是学生学习的“促进者帮引导者”。 制定德育目标的主要依据有：民族文化及道德传统；时代与社会发展的需要；国家的教育方针和教育目的；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。 新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变，具体要求有：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与社会的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师；（4）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 课堂自习是以学生为主的学习活动，主要是学生在教师指导下进行课程的预习、复习和练习，有时学生自学一些有关课程的内容等。练习是课堂自习的主要形式，它是学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的重要教学形式和方法。 我们所说的道德教育，是指：社会主义道德教育和共产主义道德教育。 《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》批出未来十年教育发展的强大动力是：改革创新。 党的十八大报告指出，教育的根本任务是：立德树人。 教育法律责任的特点包括：（1）由法律规范事先明确规定，具有法律规定性；（2）责任由国家强制力保证实施，具有国家强制性；（3）责任的专权追究性。责任由违法的教育法律关系主体所承担，即归责的特定性。教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。 《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重‘培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展’”。 大脑分为左半球和右半球。左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；而右半球主管情绪、音乐、艺术欣赏等。 再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程；创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。 思维开小差是注意分散。 某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，小明得了95分，他的离差智商是：115 标准差的平方+{15*（个体测验分数—同年龄组的平均分）}/同年龄组的标准差 我国确定实施九年义务教育是在：1993年《中国教育改革和发展纲要》。 晕轮效应：本质上是一种以偏概全的认知上偏误。如人们往往从一个人的仪表推断这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。 刻板效应：有的领导者认为爱挑毛病的人一定是“刺儿头”，沉默寡言的人一定城府很深；活泼好动的人一定办事毛糙，性格内向的人一定老实听话；青年人单纯幼稚、容易冲动，老年人经验丰富、保守、稳重。此外，还有地域上的 HYPERLINK /s?q=%E5%88%BB%E6%9D%BF%E5%8D%B0%E8%B1