苏教版三年级作文上册教学计划.doc

篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 1 2 把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来 文体 不限 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。 1.图文对照，探究写法。 组织讨论，学习写法。 学习写法，尝试习作。 看图选择内容。 看图说话。 看图习作。 书后例文。 老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 2 4 我的自画像 记叙文（写人） 为自己画一张像，画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好 1.介绍自己的外貌。 2.再写自己的性格、爱好。 3. 可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。 向大家介绍画中的人物，要抓住特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。 书后例文。 老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 3 6 P56插图 不限 把你的发现写下来，看谁写的有意思。 ⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 ⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 想象作画，并把想象的内容描写出来。 　 有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 4 8 写一处景 写景 观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。 主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 　抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。 2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 5 10 给动物设计一张名片 记叙文 1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。 　　2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。 　　3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。 向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。 　　把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。 1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。 2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。 3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 6 14 一种自己喜欢的文具 说明文 1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。 把文具的特点和用途写清楚。 　 观察要有顺序，叙述要有条理。 1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、把文具的特点和用途写清楚。3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 7 16 摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 童话 1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。 3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。 摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。 3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 篇次 周次 命题范围 体裁 写作题材 写作中心及提纲 指导重点 提供阅读范围或内容 8 17 关于古诗句的研究报告 应用文 ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。　 ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。 学会写关于古诗句的研究报告。 　　用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。 　用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。 1.书后例文。 2.老师准备的习作范例。 谈“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”? “沾衣欲湿杏花雨，吹面不