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理清思路，学好物质的量 　 “物质的量”系列内容本身较难，特别是对化学计算的学习将产生深远的影响，致使其成了高中化学学习中的一只“拦路虎”。如果理清学习思路，就可以减少困难，学好用活有关内容。 一、物质的量 1．物质的量与摩尔的含义 阿伏加德罗常数个粒子的物质的量是1mol。 阿伏加德罗常数是指12g碳－12含有的碳原子数，一般用NA表示，其单位是mol-1，其数值约是6.02×1023，即NA≈6.02×1023mol-1。NA与6.02×1023的关系与数学中的圆周率π与3.14的关系相似。 物质的量这个物理量符号为n，如18gH2O的物质的量n（H2O）=1mol。摩尔是物质的量的单位，简称摩，符号mol。使用摩尔时，基本单位应予指明，可以是原子、分子、离子、电子及其它粒子，或是这些粒子的特定组合。摩尔与物质的量的关系与千克与质量的关系相似。 若用N表示粒子数目，n表示物质的量，NA表示阿伏加德罗常数，则： 2．引入物质的量后有何方便？ （1）在相对原子质量标准下，1mol粒子的质量（g）之数值恰好等于其式量。单位物质的量的粒子质量称为粒子的摩尔质量，摩尔质量一般用M表示。 如：M（H2O）=18g/molM（Fe）＝56g/molM（OH-）＝17g/mol （2）在化学反应中，参与反应的各反应物的物质的量与各生成物的物质的量之比，等于化学方程式中对应化学计量数之比。如mA＋nB＝pC＋qD中： n（A）∶n（B）∶n（C）∶n（D）=m∶n∶p∶q 当然化学反应中的量不一定非选物质的量不可，只要同种物质的上下物理量相同，相同物质之间的左右物理量成比例即可，例如： 1∶32∶22.4＝n∶m∶V 有了摩尔质量，质量m与物质的量n就联系起来了： 二、气体摩尔体积 决定物质体积的因素有三：①物质所含粒子数的多少，②物质内粒子间的距离，③粒子本身的大小。物质的量相同时，体积取决于上述②③。气体粒子间的距离远大于粒子本身的大小，后者可忽略；而在同温同压下气体粒子间的距离相等，所以同温同压下相同物质的量的气体的体积相同。而固体、液体粒子本身大小不能忽略，故无上述等量关系。 1．气体摩尔体积 101325Pa、273K（标准状况）下1mol任何气体，体积都约是22.4L。这个体积（22.4L／mol）称为气体摩尔体积，一般记为Vm＝22.4L／mol。显然，标准状况下气体体积与物质的量有如下关系：n(mol)= 2．阿伏加德罗定律 由前述分析可知：同温同压下相同体积的任何气体都含有相同的分子数。这便是阿伏加德罗定律，并由此可产生一系列推论。 事实上，压强P、温度T、体积V、物质的量n四者对气体而言有 　 学习“摩尔”必须注意的几个关系 　 摩尔贯穿高中化学的始终，是化学计算中的核心。学、用这一概念时必须弄清下列几个关系。 一、阿伏加德罗常数它的近似值为6.02×1023，常用NA表示，是0.0012kg12C所含的原子数。因其测定实验方法不同，所得阿伏加德罗常数值也不尽相同，这个6.02×1023只是一个比较精确的近似值。所以，不能说含6.02×1023个微粒的物质的量为1摩（1mol）；而只能说含阿伏加德罗常数个结构微粒的物质的量是1mol（即每摩物质含有阿伏加德罗常数个结构微粒）。 二、摩尔质量与化学式量（相对原子质量、相对分子质量） 摩尔质量是指1mol物质的质量，即含阿伏加德罗常数个结构微粒的总质量。它的单位如果用克／摩，则摩尔质量与微粒的式量（如相对原子质量，相对分子质量等）在数值上相等。但化学式量是无单位的，使用时要注意二者的区别与联系。 三、“物质的量”与“物质的质量”的关系 “物质的量”四个字是个整体，不得简化或增减任何字，更不能把“物质的量”理解为物质的质量。因为“物质的质量”在物理学上是早已明确了的物理量，其单位为千克。虽然两者的意义不同，但它们之间可以通过物质的摩尔质量联系起来。 物质的量（mol）= 物质的质量（g）/摩尔质量（g/mol） 四、物质的量与热化学方程式的关系 “反应热”是通过热化学方程式来表示的，放热用“＋”号，吸热用“-”号。热化学方程的热量的计量必须与反应物物质的量相对应。 五、物质的量与其它量的关系 物质的量及其单位——摩尔，是化学计算的核心，同学们务必熟练掌握下图：