数学人教版六年级下册圆柱的侧面展开图.docVIP

圆柱的侧面展开图教案 教学科目 数学 任课班级 六年一班 任课教师 闫晓秋 课 题 圆柱的侧面展开图 教学内容 教材第19页 教 学 目 标 1、通过动手操作，认识圆柱的侧面展开图；了解圆柱各部分间的关系并能区分出哪些图形是圆柱的展开图。 2、提高观察能力和一定的空间想象能力。 3、培养学生对学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 认识圆柱的侧面展开图及其特征。 通过教学使学生能区分出哪些图形是圆柱的展开图。 教学准备 用彩纸覆盖表面的圆柱体、剪刀、课件 教 学 过 程 一、板书课题 上一节课，我们学习了第3单元的第1节----圆柱的认识，今天我们继续学习跟圆柱有关的知识----圆柱的侧面展开图。 出示教学目标 通过动手操作，认识圆柱的侧面展开图 了解圆柱各部分间的关系 能区分出哪些图形是圆柱的展开图 出示自学指导 根据自学指导中的提示动手操作，仔细观察、认真思考并完成自学指导中的内容。（8分钟后汇报） 量一量 量出你手中的圆柱体的高和底面半径并求出圆柱的底面周长。 圆柱的高为： cm；底面半径为： cm；底面周长为： cm；。 画一画 在表面包有彩纸的圆柱体上用水彩笔任意画一条高并用h做出标记。 剪一剪 将包装纸剪开，侧面沿刚刚画好的高线剪，然后展开。 我们发现，沿高线剪开的圆柱侧面，展开后得到一个 形。 滚一滚 仔细观察圆柱和圆柱的侧面展开图，你发现了什么？（我们可以动手操作试一试哦） 我发现：长方形的长等于 ；长方形的宽等于 。 说一说 你是怎样得出第4条结论的？ 想一想 除了沿高线剪开，我们还可以怎样将圆柱的侧面展开？得到的圆柱侧面展开图是什么形状？ 先学 1、看书 自学教材第19页做一做上边的内容，完成自学指导 2．检测 对自学指导中的练习内容进行检测，以口头提问和后进生板演为主。 五、后教 1．更正。 1）练习后教师要问发现错误的请举手，这样既可以促使全体同学认真找出错误，还可以了解学情。 2）在举手的学生中，要请后进生先更正。 3）要尽可能让较多的学生更正。后进生更正错了，或者没有改出错误，再依次让中等生、较好的学生、好学生更正，这样有利于促使每个学生都紧张地思维；绝不可先让好学生更正，或者一名后进生更正错了，就由老师讲（更正，说出理由）。 4）学生更正时，教师要耐心等待，不轻易表态。 2．讨论。 1）要尽可能让大家畅所欲言，必要时让大家争论。教师切不可一人回答了，不管对否，就迫不及待滔滔不绝地讲，以免学生不动脑，讨论流于形式，课堂气氛不活跃。 2）要一类问题一类问题地讨论，便于归纳，避免重复。 3）在学生讨论的过程中，如学生说错了，就叫别的同学发言；如学生说对了，教师表示肯定，并做适当的板书。 六、当堂训练 一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸展开后是一个长方形，它的长和宽各是多少厘米？ 下面哪个图形是圆柱的展开图（单位：cm）？ 2 4 3 6.28 3 20 4 3 2 2 4 3 拓展 圆柱的侧面展开图能否出现如下图所示的情况？如果能，要符合哪些条件呢？