人教版三年级下册公开课解决问题的教学设计.docxVIP

人教版三年级下册公开课解决问题教学设计 　　解决问题教学设计　　　　黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利　　　　教学内容：人教版小学数学第六册P99及相关习题。　　教学目标：　　1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。　　2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。　　3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。　　4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。　　教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。　　教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。　　教学过程：　　一、创设情境，引出课题　　春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？（媒体出示一些常见食品的价格。）　　二、展开活动，探究新知　　（一）、组织活动，初步领悟　　1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。　　2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如何计算出来的。　　3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不行？（媒体出示）　　⑴每瓶矿泉水2元，买5瓶矿泉水要用多少元？　　⑵买5瓶矿泉水用了10元钱，每瓶矿泉水多少元？　　⑶每瓶矿泉水2元，10元钱可以买多少瓶矿泉水？　　4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：　　⑴每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？　　⑵每道题你能否运用数量关系表示出来？　　5、交流展示学生的学习成果。　　单价×数量＝总价　　总价÷数量＝单价　　总价÷单价＝数量　　6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数量。　　（二）、类推延伸，形成认知　　1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师算一算，行不行？　　⑴汽车每小时行40千米，从黄山区到达黟县需要2小时，两地之间有多少千米？　　⑵从黄山区到黟县有80千米，汽车每小时行40千米，几小时到达？　　⑶从黄山区到黟县有80千米，2小时到达，汽车每小时行多少千米？　　2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。　　3、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系，写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。　　4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。　　速度×时间＝路程　　路程÷速度＝时间　　路程÷时间＝速度　　（三）、归纳小结，深化理解　　引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间、路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三个数量。　　三、层次练习，拓展运用　　1、反馈练习：　　填写教材P103的第4题，并及时展示评议学习成果。　　2、拓展练习：　　⑴一种收音机每台售价80元，现在有480元钱， ？　　⑵一列火车每小时行90千米， ，一共行了多少千米？　　3、延伸练习：　　你能把以上第1题改编成求总价或求单价的应用题吗？第2题能改编成求时间或求速度的应用题吗？　　四、总结质疑　　今天你学习了什么，有什么收获？还有什么疑问？