《富饶的西沙群岛》课堂教学实录.doc

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录 课件出示：中国地形图 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 出示板书——西沙群岛 师：那是个美丽富饶的地方------板书 富饶 （生：齐读课题） 师：今天，我们就一起去参观——　播放课件：西沙群岛　　师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 师：谁能说说你们都看到了什么？ 生：我看到美丽的大海。 生：我看到可爱的大海龟。 生：我看到各种各样的鱼。 生：我看到各式各样的珊瑚。 师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美 物产丰富 [点评：这样一种学习方式有效地激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲，提高了学生的学习兴趣同。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。而在这样轻松的学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足。]师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。 　　 请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。 思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。生：第二自然段是写海面的。 生：第三、四自然段是写海底的。 生：第五自然段是写海滩的。 生：第六自然段是写海岛的。 师：同学们说的很好。 归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。　　边出示板书：海面　海底　海滩　海岛过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报） 1、 一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？ 2、 为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因 课件出示海水： 师：谁能说说描写海水的句子？ 海水都有哪些颜色？ 生：西沙群岛一带的海水五光十色。 生：深蓝的，青的，绿的。生：淡绿的，杏黄的，淡青的。师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的， 青的，来让我们一起来读一读。生：读。 师：为什么海水会有不同的颜色？　　找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件） 生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。 生读 师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。 让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ 用你喜欢的方式读第三自然段（边读边思考） （出示思考题） 师：好谁能说说这一自然段写了几种海底生物？ 说说海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？ 谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？ 谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？ 生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。 生：珊瑚有的像绽开有花朵，有的像分枝的鹿角。 生：从有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。 生：海参在海底懒洋洋的蠕动。 生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威武。 出示课件： 师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角， 真是各种形状，海参——生（懒洋洋）　　 大龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体会 西沙群岛的富饶（课件出示课文第三自然段）生读 [点评： 汉语，语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素质。] 师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 电脑出示课件： 　 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？ 师：我也想问一下。　生：表示鱼很多，水也很多。　师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水， 一半是鱼， 板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？ 生：各种各样的鱼数不清。　生：鱼成群结对