“揭开货币的神秘面纱”教学设计.doc

“揭开货币的神秘面纱”教学设计 课题：揭开货币的神秘面纱 教学目的 1.知识目标：①商品的基本属性：价值和使用价值②货币的基本职能③纸币 2.能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力以及参与经济生活的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要正确认识到货币在现实生活中的重要作用，又要树立正确的金钱观，做到君子爱钱，取之有道。不拜金，不浪费，正确有效的使用货币。 教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用: 商品及其基本属性 从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”的过渡 货币（本质、基本职能） 发行量与实际需求量之间的关系 发行量与实际需求量之间的关系 纸币（含义、优点、发行 通货膨胀、通货紧缩） 2.教学重点：①商品的基本属性②货币的本质③货币的基本职能 3.教学难点：①物物交换的困难②货币的五种基本职能的区分③通货膨胀和通货紧缩 学情分析：学生刚刚从初中升入高中，知识水平、能力水平还有限，对经济生活的相关知识点的理解还是有一点问题，针对这种状况，采用相应的教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。 教学方法：举例法、练习法、层层分析法、讨论法 教学过程 1、导入 大家肯定都去买过东西吧，那么，我们肯定也十分清楚买东西是要钱的吧！在经济学中，我们把钱叫做货币，为什么买东西也就是买商品需要货币呢？货币又是从何而来的呢？货币又有什么作用呢？通过今天的学习，我想大家就会理解这些问题了。让我们一起来揭开货币的神秘面纱。 2.授新课 ⑴货币的本质（板书） ①商品及其基本属性（板书） 同学们，在正式上课之前我想和大家做个小游戏。现在请大家闭上眼睛，请大家在脑海里仔细的回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭的这段时间，大家都接触了些什么非生命的物品，这些物品大家想的越详细越好，比如被子、牙刷等。时间为一分钟，请大家仔细回忆，待会我请同学们来和我们大家一起分享一下！ 大家可以睁开眼了，我想大家在脑海里肯定都想的比较清楚了吧，下面我请同学来说说。好，就请刘俊同学来和我们说说吧！ 【刘俊】：首先，我们早上起床的时候要接触被子，然后要穿衣服，接着洗漱要用牙刷、牙膏、牙杯，来到教室后，我们要用到书，书桌，黑板，早自习以后，我们还有吃早餐！基本就是这些！ 好的，非常感谢刘俊同学的发言，她说的十分详细。那么还有没有同学要补充的呢？好，有请张凯同学。 【张凯】：还有我们住的寝室和待的教室。 好，谢谢张凯同学，他也补充的很好！还有没有同学要来补充呢?没有同学了吗？那我问问大家，你们觉得空气我们大家有没有接触呢？非生命的物品，空气肯定也是，我们时时刻刻都在和它进行亲密的接触，没有它我们可就没有办法生存了。 刚刚两位同学说了被子、衣服、牙刷、牙膏、牙杯、书、书桌、黑板、早饭、寝室和教室，以及我补充的空气这些所有的物品。现在，我想问问大家我们为什么需要这些物品。请赵军同学来说说吧，为什么我们需要这些物品呢？ 【赵军】:因为这些物品可以满足我们的需要！ 那么可以满足我们什么样的需求呢？ 【赵军】:衣服，被子可以满足我们保暖的需要；牙刷，牙杯，牙膏可以满足我们清洁的需要；书，书桌，黑板可以满足我们学习的需要；早饭可以满足我们吃饭的需要；教室，寝室可以满足我们住的需要；而空气可以满足我们呼吸的需要！ 赵军同学回答的非常好，这些物品都有用，都可以满足我们的某种需要，而这些物品可以满足人们的某种需要的属性就是这些物品的使用价值！那么这些物品又是商品吗？ 接下来，我们来看看这些物品有什么区别！首先是除了空气以外的所有物品，大家发现它们有什么共同点吗？首先，它们都是劳动产品，都是人通过劳动创造出来的，是不是呢？那么空气呢？空气又是不是通过劳动创造而来的吗？而通过劳动创造的这些物品又是不是商品呢？ 我想通过上面的一系列的问题，大家应该对商品有了初步的了解了。下面我们来具体了解什么是商品！首先，商品能满足人们的某种需要，也就是商品的使用价值；其次，，商品是人们耗费一定的劳动生产出来的，也就是商品的价值！商品就是用于交换的劳动产品！ ②货币的产生（板书） 不知道大家在看古装电视剧的时候有没有注意到用来进行买卖的货币呢？我们在电视剧看到的都有铜钱、刀币、银子等货币。在那遥远的古代，都有了货币。那么，我们不禁问货币是怎么产生的呢？下面，我们就一起来研究货币究竟是怎么产生的？ a、物物交换的困难（板书） 在原始社会末期，人们的交易活动主要