抓细节重引导做好常规安全教育.docVIP

201 2012年学校安全工作会议交流材料 抓细节 重引导 做好常规安全教育 陈长明 各位领导、各位同仁： 大家好！非常荣幸能有机会在此与大家进行常规安全教育方面的交流。我发言的题目是《抓细节 重引导 做好常规安全教育》。 在发言之前，我想引用一则数据：根据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对我国１０个省市的调查显示，平均每天约有４０名学生非正常死亡。这组数据的信息我是从一次校园讲话听到，当时觉得很震撼，后来上网查阅相关资料再次得到证实。 记得有一句话这样说：“人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。”还记得我们有一位领导曾经这样说过：“家长把孩子送到学校来学习，如果他学习不好，至少还是一个健全的人，以后还能立足社会；如果出了安全事故，伤残了，或者连生命都没有了，我们如何面对家长？”细细品味这些话，作为从事教育工作的一员，作为学校常规安全教育的具体实施者，我体会到一份沉甸甸的责任。 现在再回想每一次全校教师会议上，夏校一次又一次苦口婆心地告诫老师，早上留意学生的出勤情况，课间留心学生的情绪状态，不要随意停课等。才知道饱含了很多对学生的爱惜和责任心在内。 作为一名班主任，我想谈一下我在安全教育上的一些具体做法，作为交流，若有不到之处，请大家见谅并指正。 我认为学生的安全，按照教育的空间来看，可分为校内安全和校外安全。按照其特点来看，又可分为行为安全和心理安全。 从校内安全来讲，我平常注意配合有关部门，经常提醒学生注意课间活动秩序，不追逐打闹，不做危险游戏，不玩危险物品，不私用电器等；从校外安全来讲我提醒学生注意交通安全、不购买路边食品、不进危险场所等。 但是，有很多学生总以为安全事故距离自己很远，也不会发生在自己身上，对学校老师的再三提醒总是不放在心上。为了引起学生的重视，加强安全教育效果。我跟学生提出的每项要求，都尽量举一些事例来辅助。比如要求学生不要追逐打闹，我前后举了好几个发生在身边的例子来说明：比如我小学的两位同学因课间追逐相撞，男生痛失门牙，女生脸上留疤。发生在我们校园的事例，就曾经有一位初二学生，撞坏了消防栓伤了自己。还有一位学生将老师撞伤回家休养，对自身对别人都带来很多麻烦。 校外安全方面，我班上曾经有个学生将电动车骑上了机动车道，眉骨被撞裂，在医院住院治疗一个多月，花了三万多块，事情发生后，我及时组织学生进行常规安全教育，以防类似事件再发生。还有的学生喜欢吃路边的臭豆腐或麻辣烫等小吃，经过多次强调校外购物违反校规校纪，班上学生不再到西门购买此类食物了。但我发现他们放学路上还会在这些小摊点旁边逗留，于是我上网查找了路边臭豆腐的制作流程，还偷拍了西门麻辣烫用来洗菜的脏桶，做成课件展示，让他们知道那些所谓的美味如何不卫生，吃了对人会具体产生那些危害，同时引导他们如果一定要吃零食，可以到超市买点安全放心的零食放在家里或者宿舍里，偶尔吃吃但不能替代主食。 关于学生放学后离开学校，我都通过家校易通告知家长孩子离校时间，提醒家长注意孩子到家时间，防止有的学生在回家路上逗留。跟家长电话联系时，我一般都会询问学生的正常到家时间等信息，争取减少时间管理空白，防止出现安全问题。 此外，鉴于现在电脑的普及，很多学生家里都具备了上网的条件，网络变成了很多学生的一部分，该如何上网，怎样辨别网上海量的信息，保证自身上网的安全环境，我也查阅资料，利用班会时间对学生进行了一些引导。 以上所讲的安全问题，都可以通过提醒教育，引导学生加强自身的安全意识和自我保护，来减少安全问题的发生。另外，我还关注学生的心理安全教育。 有不少学生认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全，心理安全方面他们则疏于关注。我经常提醒他们，即便是一个具有健壮体魄的人，如果他的思想素质低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，或者不明不白逞义气、惹事端，喜好随波逐流，唯恐天下不乱。若是心里有这样一些想法，那就是心理上出现安全问题。 我认为心理上的安全不亚于身体安全，有很多时候，学生的一些异常行为往往是由于心理原因引起的。若是平时不注意自己的心理健康，不注意疏导，一些小问题长时间积累也会形成一些心理疾病。 2011年4月1日晚，发生在 HYPERLINK /view/241961.htm \t _blank 浦东国际机场大厅的“留学生刺母事件”，开始大家的认为事件的焦点是关于学费。通过后来的持续关注，我发现事件中的留学生其实患有严重的精神分裂，他在国内就有幻听等症状，做父母的不敢面对，也没有引起足够的重视，更没有加以及时的治疗，反而让他出国留学，在国外的留学期间，病情持续加重，在日本超市打工期间，因为自身幻觉与顾客争执摔坏顾客的东西，被法院判