作文指导课《写观察日记》教案.docVIP

作文指导课《写观察日记》教学设计 【教学内容】 ??? 指导初一学生以他们参加的一次大扫除为内容，写一篇观察日记。 【教学目标】 1．通过讨论和老师指导，学会选取写观察日记的材料。（写什么） 2．根据指导，修改原稿。（怎么写） 【教学设想】 学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。 【教学准备】 【教学过程】 一．导入：（3分钟） 有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。 还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。 今天的作文指导课就一起来学习怎么写观察日记并进行修改，之前布置的作文要求：“写一篇观察日记，以你参与的一次大扫除活动为内容。”要求用日记格式写下来。我们这节课的学习目标是：1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，。（写什么）2．根据指导，修改原稿。（怎么写） 四．展示日记格式（2分钟） 老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 学生：有年、月、日、星期和天气。 老师：很好，希望以后能按这格式完成作业。我们来看看观察日记的格式。老师认为，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。 五．再现课堂（10分钟） 老师：我们经常参与大扫除活动，但有没有同学认真观察过呢，每次都有什么不同？大家看老师的提示，对于要观察的活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。 看到——场景 （与平时有什么不同）…… 天气（与心情一致吗）…… 人物（谁参与？与平时有什么不同）…… 事情（在做什么、怎么做）…… 听到——聊天、欢笑…… （与活动有关的各种声音） 感到——心情（愉快、激动、郁闷）…… 场面（热闹积极、齐心协力）…… 大家先看一位同学的作文片段（课件展示） 这样写过于简洁，没有细节没有亮点，那么哪些地方我们可以忽略不写，那些地方的内容可以丰富细节呢？大家讨论下，等会分享看法。 第一段可以删掉，第二段应重点写什么？第三段写我，又应细写什么？ 六．方法指导（15分钟） 这是班上黄淑楠的作文，老师在她作文的基础上加以修改了一下，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。 又是一个新的学期，一切欣欣向荣，而教室却像是一个尘封已久的盒子，一打开，遇上一阵微风，灰尘便漫天飞舞…… “今天天气晴朗，这一节课大扫除……”班主任曲起手指敲着讲台宣布任务，讲台下回应老师的是一张张呆愣的面孔，全场鸦雀无声。老师微怒的再次强调，大家才齐声应道，接着教室瞬间炸开锅似的，座位上各种声音，各种表情……。可谓是有人欢喜有人忧啊！ 这是开篇的两段，对比上文，写的场景，有什么特点？好在哪里？ 学生：…… 老师：大家注意画线的词语有什么规律？ 学生：…… 老师：板书：要有顺序(课件展示）。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。大家一起来看接下来的内容。 擦窗户——这是我认为最苦的差事。虽然现在是春天，但天气和冬天无异，手碰到冷水时，冰冷的寒意使我立刻把手缩回来。犹豫了一会儿，我还是走到水桶旁，飞快地把抹布摁下水里，胡乱搓了几下，也不知道有没有完全弄湿，就拧了下跑到窗户边，随便擦两下。 冷风一阵一阵地吹来，还没擦完一块玻璃，手就已经冻得像根红萝卜。这让我放弃了继续干下去得念头，目光往教室扫了一眼。嘿，认真干活得还真没几个。 这段描写对象是谁，大家注意画线句？这些地方有什么特点？人的动作，神态描写得很细致。 板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人…… 观察日记能写得有顺序、描写了自己的行动，是不是就很不错了？ 学生：……。 老师：但老师觉得还可以更深刻些。大扫除并不是只有你一个人参与，我们再看下一片段。 咦，那边低头忙碌得身影是？仔细一看，让我大吃一惊，素有“懒王”之称的二胖竟然破天荒地参与劳动了！只见他双手稳稳地握住拖把杆，双腿弯成前弓步，用力地把拖把前后来回推拉，不一会儿，脏黑的