人教版一年级语文下册失物招领公开课教案奉献.docxVIP

人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献 　　《失物招领》公开课教案 1　　　　　　【公开课教案思路】　　这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。　　【学习目标】　　１、认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、养成保护环境卫生的习惯。　　【教学重点】　　认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。　　【教学难点】　　培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。　　【教学准备】　　多媒体课件、生字卡片。　　【教学过程】　　第一课时　　一、揭题，理解课题　　１、出示课题：　　　失物招领。　　　同学齐读课题。　　２、小朋友，什么叫失物？　　　丢失的物品。　　３、什么叫失物招领？　　　（同学再次齐读课题）　　　读了课题你想知道什么？　　４、简单理清同学提出的问题：　　　这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？　　二、初读课文　　１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？　　　小朋友丢的垃圾。　　２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物园去看看吧。　　三、自学课文　　１、同学自由读：　　　先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。　　２、检查自学情况：　　⑴　多媒体出示由带读字和生字组成的词语：　　　　同学自由读──抽个别读──同桌互读。　　⑵　哪些读音要特别注意？如：　　　　注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。　　　　后鼻音韵母的字：同、工。　　⑶　去掉拼音开火车读。　　⑷　课文共有几小节？比比谁读得正确：　　　　一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。　　四、讲读课文（１、２）自然段　　１、自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？　　　（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。）　　　教同学字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。　　２、齐读第一自然段。　　３、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。　　　听工人爷爷介绍每一种花草树木。　　　教学认字“围”。　　　生字“专”重点指导书写笔顺。　　　（教学时可让同学自主选择当小老师进行）　　４、齐读（１、２）自然段。　　五、固练习　　１、开火车认读生字新词。　　２、口头组词：　　　先（　　）　　工（　　）　　去（　　）　　奶（　　）　　　失（　　）　　江（　　）　　专（　　）　　级（　　）　　３、写字指导：　　　“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。　　六、作业　　自由读课文２遍。　　第二课时　　一、复习导入　　１、出示由带读字和生字组成的词语。　　　（开火车读）　　２、用“同、级、工”扩词。　　３、齐读（１、２）自然段。　　二、讲读（３～８）自然段　　１、当同学们观赏完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“　　”划下来（同学自由读４～８自然段）。　　２、出示唐老师的话：　　　唐老师是用怎样的语气说的？　　　（解释“严肃”）　　　在什么情况下老师会严肃地说话？　　　试着用严肃的语气读唐老师的话：　　　自由读──抽个别读──教师范读──齐读。　　３、小组合作学习：　　　再读（５～８）自然段，边读边想边议：　　　到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原本是指什么？在本课是指的什么？　　４、小组交流汇报：　　　（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾）　　　随机进行朗读指导。　　５、小组再次合作学习:　　　它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？　　６、小组交流汇报:　　　他们一个个跑到唐老师面前，领回了自身的失物，向不远处的果皮箱走去。　　７、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？　　８、自由读３～８自然段：　　　练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。　　９、分小组读３～８自然段。　　三、复习生字词　　１、教同学字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。　　２、写字指导：　　　“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；　　四、