人教版七颗钻石语文教案附课后反思.docxVIP

人教版《七颗钻石》语文教案附课后反思 　　　　《七颗钻石》语文教案与评析1　　《七颗钻石》是１９世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为俺们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。笔者经历两次教学过程，感受颇深。　　【案例１】　　（初读课文，将难读的句子读正确。）　　师：水罐是神奇的，神奇在哪里？　　生：水罐发生了很多变化。　　师：罐发生了哪些变化？　　生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。　　（师相机板书：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗钻石，涌出了一股水流。　　师：让俺们来看看水罐发生的第一次变化。请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？　　指名同学读课文（第二自然段）并说说感受。　　生：俺感受到了小姑娘很爱她的母亲。　　师：你从那里感受到的。　　生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。从这里俺感受到了小姑娘很爱她的母亲。　　生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自身没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。从这里俺也感受到了小姑娘对妈妈的爱。　　师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？　　同学感情朗读。　　（基本按以上步骤教学课文　　三、　　四、五自然段）　　【评析】　　俺们可以看到，在本案例中，教师从引导同学体会小姑娘对母亲的爱，对小狗的怜爱，母亲对孩子的母爱到小姑娘对过路人的博爱，整个教学环节是由教师主宰着一切，同学不过是在迎合着老师去读、说。教师预设好一条阅读的暗线，在整个阅读过程中不允许同学有离线、越线之机。同学阅读到底是为了什么呢？只是为了回答好老师所预设的几个问题，获取课文语言文字所荷载的内容和知识吗？当然不是，同学阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。但在本案例中，教师条分缕析，将一份份的爱心硬生生地从课文中抽取出来，脱离整体语境让同学孤立地进行理解，这实际上是将语言“脱血”后肢解，使语言包蕴的情感断流。这样没有层次性的理解，使同学体会到的爱只是浅表的。那么，课文中所流出的涓涓爱流，如何能流向同学的心田，去滋润他们幼小的心灵呢？　　另外，同学在这种公开课教案中没有自主性，无法主动探究，只能在老师的“精心牵引”下亦步亦趋，久而久之，只会泯灭同学阅读的兴趣，扼杀同学的创新思维，不利于培养同学的实践能力和创新能力。　　【案例２】　　（初读课文，将难句读正确，再把自身感受深的句子、段落找出来用心地反复去读。）　　师：同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？　　出示：当（　　）时，水罐（　　）。　　生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。　　生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。　　生：当妈妈把水让给孩子喝时，水罐变成了金的。　　生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。　　师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？　　生：让俺感受到了爱。　　师：再请大家好好地读读课文，从中你感受到了哪种爱呢？　　同学读课文，交流。　　生：俺感受到小姑很爱小狗。　　生：俺感受到了小姑娘对妈妈的爱。　　生：俺还感受到妈妈也很爱她的孩子。　　生：俺还感受到小姑娘对过路人也充溢了爱心。　　师：从小姑娘的表示中，你觉得她是个怎样的小朋友？请用“这是个（　　）的小姑娘”的句式说一说。　　生：这是个善良的小姑娘。　　生：这是个乐于助人的小姑娘。　　生：这是个有爱心的小姑娘　　师：哪一份爱心深深地打动了你，请你用不同的方式好好读读那段课文，说说打动你的原因，并用朗读把这份爱心表达出来。　　同学读课文，交流。　　生：小姑娘对妈妈的爱深深地打动了俺，因为在已经是晚上了，小姑娘还要出去给生病的母亲找水。到后来还累得倒在了草地上睡着了。　　师：想想小姑娘会到哪些地方去找水？　　生：小姑娘会到许多小河边去找水，但是河流干涸了，找不到水。　　生：小姑娘还会到水井边去找水，但是水井也干涸了，也找不到水。　　生：小姑娘会到池塘里去找水，但业找不到。　　……　　师：在找水过程中小姑娘会发生什么情况？　　生：因为在晚上，小姑娘可能因为看不清路而摔倒。　　生：小姑娘可能会被干枯的树枝划伤手臂。　　……　　师：