学术英语教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 4 《学术英语》（Academic English）教学大纲 一、课程的任务和目的 《学术英语》（Academic English）是南昌大学非英语语专业本科生第四学期进入提高阶段英语课程学习必修的一门I类通识课，以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。 本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，拓展学生人文内涵和学科内涵，以内容为依托，提高学生英语水平和综合文化素养，为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件，使他们达到用英语表达知识，用英语交流文化的更高要求，以适应我国社会发展和国际交流的需要。希望通过学术英语教学与学生所学专业相结合，为学生毕业后直接使用英语从事本专业工作，或者继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础。 二、课程内容与基本要求 基本要求：各课程适合完成大学基础英语课程，达到一般要求的学生。课程完成后希望具备在专业学习和研究上运用英语的能力。 主要课程内容：培养学生参加英语作为教学语言的专业课程和专业讲座、用英语查阅本专业的文献资料、撰写文献综述和小论文、口头陈述和演示科研成果以及参加学术讨论的能力。主要是培养学生在专业学习上运用英语的能力，以及学术批判能力和解决实际问题的能力。 主要教学内容分为三大块： 第一，以课本教材为基础的语言教学；第二，学生根据自己的专业背景和学术兴趣选定研究课题，结成小组团队，围绕项目进行资料搜索，每个学生必须完成和自己项目相关的一定数量的文献资料阅读,分阶段完成论文的各个部分，最后每人提交1200词左右的小论文作为项目成果；第三，小组另选一个与课文主题相关的话题进行演示陈述作为口头成果。 三、教学方法与手段： 课程主要采用以项目为依托的教学（research/project-based）方法：学生根据自己的兴趣，通过团队合作方式，确定各自的研究课题和小论文题目。围绕这个项目进行一系列学术技能的教学。 课程还采用课堂教学和课外自主学习相结合的方式，学生需要查阅大量的课外学习材料及网络教学平台的教学材料，以进一步巩固所学学术英语的知识和技能，自主完成各项教学任务。 课程充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。? 四、对学生能力培养的要求 阅读：主要围绕课文，教授如何通过文章结构、主题句等来快速汲取文章信息的能力，学习学术英语的表达规范，了解专业领域的术语并加强正式文体的语感。输入材料由3—4篇1000一1500词的文章组成。 要求对作者态度和文章观点进行质疑，尤其是对不同来源的材料的观点进行比较和批判性评论，学会判断各种来源材料的可靠性和价值，培养评价不同观点的能力。 写作：在开展以项目为中心的活动时，要求要学生从图书馆和网络上搜集相关信息，并通过辨别、选择和组织来源信息写出某一领域的发展情况文献综述。学生还需在文献综述的基础上扩大成一篇小论文。论文不同于一般的写作，文中有观点的引用(citation)和数据的表达，文前文后分别有摘要(abstract)和文献参考(reference)，系统锻炼学术论文写作的能力。 口语：要求在课堂上进行口语陈述演示，内容与课文相关，并需要回答相关提问，还要求针对单元主题展开讨论，训练和提高学术交流能力。 听力：要求围绕阅读主题的讲座和讲课，用视听方法来加深对主题的理解。同时又训练听课和听讲座、记笔记的能力，培养从一大堆信息中找到有用信息的能力。 五、学时分配（2学分，共32学时） 教学内容 学时 学术英语课程介绍 1 课文讲解与语言练习 8 单元主题讨论 3 学术小论文的写作教学 6 专业主题口语陈述演示 4 六、课程考核与评价 总评成绩的构成：40%平时分+60%期末考试 平时成绩构成：课堂考勤与课堂参与10% 作业与自主学习10% 学期学术论文10% 课文正式语词汇听写5% 专业主题口头陈述5% 教 学 评 估 手 段 形成性评估 终结性评估 过程管理与监控 40% 期末考试 60% 学期学术小论文写作 课堂互动 与 回答问题 网络 作业与 自主 学习 专业主题口语陈述演示 正式语词汇单词听写 期末考试 （笔试） 期末成绩 认定 网络学习内容 课外辅助材料 学术写作 根据学习教材主题 笔试成绩 口试成绩 平时成绩 说明： 在2012级第四学期首次开设了《学术英语》课程，按照人文专业、管理专业和理工专业分成了三大类进行教学。