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关于提升信息技术教学质量的对策思考 摘要：随着科技的发展，信息技术在大学教学中的应用越来越多，它在大学教学过程中的积极作用我们有目共睹，但是信息技术在教学过程中的负面影响也日益凸显出来，这是我们不容忽视的。本文就如何提高信息技术教学质量提出了五点建议。 关键词：信息技术；；教学过程；负影响 随着信息技术在大学教学中普及，专家学者对如何提高信息技术在大学教学过程中的作用的思考也越来越多。信息技术是知识的载体，再好的信息技术也只是传递知识的工具，而教学过程不仅仅是知识的传授，更是能力和素质的培养，这是信息技术无法实现的。因此，在教学过程中、信息技术只是配角，主角是教师的能力和素质。在教学过程中，过分重视信息技术，忽视教师的主体作用，是难以取得好的教学效果。虽然信息技术在大学教学中的应用给我们的教学带来了较高的效率，但是信息技术毕竟只是“技术”，需要教师去应用这种技术，为教学所用，以技术为教学的主体忽视了教学过程中的基本规律，必然对大学教学效果产生负影响。因此，需要引起学界的高度重视，努力提升信息技术在教学过程的教育效果。 1加强信息技术与课程的整合 通过信息技术与课程的整合可以优化教学过程，提高教学质量，可以培养学生的信息素养以及培养学生现代化的学习方式和学习态度。在整合的过程中要注意各个学科的特点，在选择信息技术的时候也要有针对性，不能盲目的使用；其次就是要根据教学的内容来选择整合的策略，信息技术与课程的整合应该根据不同的教学对象，实施多样性、多元化和多层次的整合策略。对于学习类型和思维类型不同的人来说，他们所处的学习环境和所选择的学习方法将直接影响他们的学习效果；最后就是要将个别化学习和协作学习结合起来，这样有利于培养学生的学习能力和解决问题的能力。 总的来说信息技术与课程的整合是必然的趋势，教师只有把握好信息技术与课程的整合才可以更好的利用信息技术减少资源的浪费，提高教学质量和教学效率，才可以更好的培养学生的学习能力和学习素养。 2注重改变教学观念，加强学生自主学习的意识 首先是要改变传统的教学观念。在改变教学观念上，我们首先要做的是多宣传信息技术教学方式，让老师更加深刻的明白信息技术教学方式的特点和优点，理解信息技术教学的意义和目的。其次就是教学要以学生为本，知识经济社会，把知识转化为能力是教育的中心环节，要把高等教育的立足点转移到教会学生自主学习上来，要注重学生能力的培养；再者在信息技术教学工程中不要过分的依赖信息技术而忽视了老师自己的作用，要明白信息技术知识传播知识的工具，它始终不能完全的代替老师的角色；第三，就是教师在信息技术教学过程中思想要开阔，不要局限于一种教学方式，要注意多种教学方式的结合，丰富课堂气氛，创设情景让学生更好的融入到教学过程中来。 其次是加强学生自主学习意识。信息技术教学环境下，更需要的是学生自主学习的能力，在信息技术教学方式下，自主学习是关键，因此，加强学生自主学习的意识显得尤为重要。加强学生自主学习的意识需要老师和学生共同的努力，也只有这样学生才可以学到真正的知识，才可以提高教学质量。加强学生自主学习的意识，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生探索交流，给予学生足够的信心。 3提高高校教师运用现代教育技术的能力 提高高校教师信息技术应用的能力是提高信息技术教学方式下教学质量的关键，没有好的信息技术的应用能力，就不能让信息技术发挥其最大的优势，目前高校教师应用信息技术过程中的问题主要有以下几点： （1）对信息技术教学方式的认识不够。有些教师对于新观念和新技术不愿花费心思去理解和掌握，故步自封，表现出对现代教育技术不屑一顾、或者抵制的态度。 （2）技术操作的生疏。信息技术在不断的更新，部分老师对待不断更新的信息技术望而生畏，心有余而力不足，缺乏一定的操作技能和技巧。 （3）不同的教师应用信息技术的水平差别很大。通过访谈和调查发现，在高校中部分教师能够很熟练的应用信息技术教学，但是也有部分教师很少或者根本不会使用信息技术教学。传统的教学方式相当于信息技术教学方式来说，简便，容易操作，部分老师不愿意花费更多的心思来研究和学习信息技术教学方式。 首先，要树立教师信息技术的观念和素养，充分认识到现代教育技术在现代教育中的重要作用。其次，加强教师信息技术的培训，提高教师信息技术的实际操作能力。培训应由易到难，由简单到复杂，由单一到系统，循序渐进。只有这样才可以真正地提高高校教师信息技术的应用能力，才可以更好的利用信息技术为教学服务。 4加强教师与学生之间的情感交流和互动 教学过程是教师主导作用与学生的主体地位相统一的过程，师生之间的密切合作是实现教学目标的基本条件，情感则是合作的心理基础。教学过程是师生共同参与的双边活动，老师要教，学生要学，相互作用，相互影响，共同完成教学活动，因此师生之间的情感交流和互动是