部编一年级下册 识字3《拍手歌》.pptVIP

* 朋 péng 书写指导：两个月都要写得窄长些。 部首：月 组词：朋友 宾朋 造句：爸爸的朋友有很多。 音序：P 结构:左右 友 yǒu 书写指导：第三笔是横撇，捺要写得舒展。 部首：又 组词：朋友 好友 造句：李明是我的好友。 音序：Y 结构:半包围 第二课时 一、复习与这堂课有关的知识 　1、全体学生朗读字词。 láo jì què jǐn xióng yīng xiáng yàn cóng shēn měng líng xiū （2）开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。 核心问题： 动物的世界是怎么样的？ 串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？ 2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。 3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？ 4.课文在写法上有什么特点？ 动物的世界是怎么样的？ 边听边想 听录音回顾课文 2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。 孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫在嬉戏。 你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。 这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。 从这一句你知道了什么？ 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 “云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 “嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。 从这一小节你体会到了什么？ 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。 为什么说保护动物是一件大事？ 仿写： 仿照文中的一个小节，自己写一写。 你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。 黄鹂 熊猫 老虎 大雁 孔雀 锦鸡 百灵 雄鹰 大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来 大雁 孔雀 雄鹰 大雁 孔雀 雄鹰 这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？ “隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。 小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！ 读一读，选一选。 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。 　　三、整体把握，练习说话 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。 动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 拓展延伸 你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 你拍四，我拍四，想象画面记生字， 你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。 四、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 推荐阅读 动物拍手歌 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。 藏羚羊的跪拜 这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮