人教版一年级数学上册第七单元教学设计.docVIP

第七单元认识钟表教材分析 （一）教学内容:初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认， 读，写整时，建立时间观念。 （二）教材编排特点： （1）提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。 （2）渗透接近整时的内容。 （三）教材说明和教学建议 ◇结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们 将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 ◇概括认识“整时”的方法。 ◇渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材 特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小 明9时在做什么”，使学生初步知道一天有两个9时。 增加了“你知道吗”及各种活动的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。 这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。 （四）课时安排： 2课时 一年级数学新授课教案 课题与教学内容 第七单元 认识整时 课时安排 3课时（1） 教学目标 1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。 2、结合生活经验总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。 教学重点及难点 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 难点：正确说出钟面上所指的整时。 课前准备 教师准备 课件、钟表。 学生准备 钟面模型 教 学 过 程 导 1、老师播放一小段钟表的声音 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 2、看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 （课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：你看到了什么？ 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 讲 1、看钟面 （以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？ 2、说钟面 生 ：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 小结：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） （教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。） 3、认识整时 教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 小结：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。 教师贴上5时的钟面，板书：5时） 学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。 4、会拨整时 师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。 （反馈：投影下展示操作结果。） 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（反馈时可抽2对同学展示活动过程） 5、会认电子表 1、引导学生观察书上91页的电子表的图示。 师：你认识这样的时刻吗？ 小结：中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 （课件显示电子表11∶00 和 1∶00） 师：你知道这表示几时？ 2、联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 练 1、律动放松，课间小憩： 课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。 2、阅读课本，质疑问难 阅读课本92页的内容。 师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的？（学生阅读课本后再汇报） 师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？ 清 1、练习十六的第1题：连线（课件出示） 2、练习八的第3题：过1小时是几时？（课件出示） 3、练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画 板书设计 教 学 反 思 一年级数学新授课教案 课题与教学内容 第七单元 认识半时 课时安排 3课时（2） 教学目标 1、使学生会看钟表上的半时。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。时间和时刻是比3、较抽象的概念，通过操作与讨论让学生感受时间的顺序性，初步建立学生的时间观念。 教学重点及难点 重点：整时与半时的区别。 难点：半时的两种写法。 课前准备 教师准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 学生准备 钟面模型、两个卡纸大钟面（8时半及2时半）， 教 学 过 程 导 1、激趣时间