化学：9.2《溶解度》课件7人教版九年级下.pptVIP

活动与探究 1.室温下在一定量水中逐步加入NaCl 固体,观察实验现象。 操 作 加入5g 氯化钠，搅拌 加入5g 氯化钠，搅拌 加入5ml 水，搅拌 现 象 固体溶解 烧杯底部剩余少量固体 烧杯底部剩余少量固体溶解了 结论 溶液不饱和 溶液饱和了 溶液不饱和了 一定温度下，固体物质的溶解质量与溶剂量有关 活动与探究（2） 现象 加入一匙固体 再加入一匙固体 再加入一匙固体 硝酸钾 结论 取一只试管加10毫升水: 固体消失 固体 消失 有晶体存在 1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解; 2.不同物质在水中溶解能力不一样; 不饱和 不饱和 饱和 实验探究二 ：用硝酸钾替氯化钠重做上述实验 根据溶解情况，一定量的溶剂，和一定的温度下，溶液有哪些状态？ (1)溶质能继续溶解的状态 (2)溶质不能继续溶解的状态。 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。 　 在一定温度下，在一定量的溶剂里，还 能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质 的不饱和溶液。 饱和溶液： 不饱和溶液： 能力升级 已知20℃时，100克水中溶解36克NaCl刚好成为饱和溶液。 (1)在此温度下， 100克水中加入33克NaCl，得到的溶液是 溶液(填“饱和”或“不饱和”，下同)； (2)再加3克NaCl，得到的溶液是 溶液 ； (3)继续加3克NaCl，得到的溶液是 溶液，溶液的质量为 克 。 不饱和 饱和 饱和 136 2、判断溶液是否饱和最简单的方法 在一定温度时，向溶液中加入少量同种溶质，如果不再溶解，则溶液是饱和溶液，如果继续溶解，则溶液是不饱和溶液。 想一想，做一做 1、我们在说某溶液是饱和溶液，还是不饱和溶液时，为什么总要强调“一定温度下，一定量的溶剂里，”这两个条件？ 2、为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？（即为什么必须指明溶质是什么？） 硝酸钾饱和溶液 氯化钠饱和溶液 加热（即升温） 冷却（即降温） 加溶剂（即加水） 溶液 是否饱和 方法 不饱和 饱和 不饱和 实验 硝酸钾饱和溶液 加入少量 高锰酸钾 说明: 1.硝酸钾的饱和溶液中还能继续溶解高锰酸钾 2.原溶液为硝酸钾饱和溶液； 却是高锰酸钾的不饱和溶液 再加硝酸钾 3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 ③蒸发水份 ①加水 饱 和 溶 液 不 饱 和 溶 液 ①加溶质 ②降温 ②升温 “升温”和“降温”两种方法适合大多数固态溶质的溶液,对极少数固体(如:氢氧化钙)来说恰好相反. 温馨提示: 从上面的实验，我们可以看出在一定条件下，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化；方法有哪些？ 1. 20℃时，100g 饱和氯化钠溶液若保持温度不变，使其成为不饱和溶液的方法是 ( ) ； 2. 20℃时，接近饱和的石灰水，使其成为饱和溶液的方法是( )。 加水 ①加氢氧化钙固体 实践与应用 ②蒸发水份 ③升温 溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体 形式析出，这一过程叫做结晶 结晶— 析出晶体后，溶液仍饱和吗？ 饱和 结晶的方法有哪些？ 冷却热饱和溶液结晶和蒸发溶剂结晶 有甲、乙两杯等量、同温度的水 甲 乙 想一想： 哪杯糖水更甜（即：那杯糖水更浓）？ 一匙蔗糖 两匙蔗糖 三: 浓溶液和稀溶液 定义 浓溶液: 含溶质较多的溶液。 稀溶液: 含溶质较少的溶液。 温馨提示: 将溶液分为浓溶液和稀溶液,是根据一定量的溶液中所含溶质的相对多少来分的. 讨论 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间关系怎样？ 做一做 根据表中数据讨论 100克水中最多溶解（克） 20℃ 80℃ 硝酸钾 31.6 169 熟石灰 0.17 0.09 实验：（80℃） 10克水 + 12克硝酸钾：振荡，现象: 溶液类型: 2.10克水 + 0.2克熟石灰 :振荡，现象: 溶液类型: 硝酸钾 溶解 硝酸钾的不饱和溶液 浓度大 熟石灰 未完全 溶解 熟石灰的饱和溶液 浓度小 1. 饱和溶液不一定是浓溶液，可能是稀溶液. 2. 不饱和溶液不一定是稀溶液,可能是浓溶液. 从实验你能得到什么结论？ 甲 乙 有两杯80℃ 、各100克的水 硝酸钾（169克） 硝酸钾（100克） 思考： （1）哪杯溶液达到饱和？ （2）哪杯溶液的浓度更大？ （3