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我的诊断梳理报告 我的诊断梳理报告 姓名 杨学英 教龄 27 学校 澜沧县职中 任教年级学科 高一语文 文件学习 1.教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（2014年4月1日） 学科教学 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。为深入贯彻教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（2014年4月1日）的精神，我校进一步推进培育和践行社会主义核心价值观工作，具体做法如下： 指导思想 深入学习党的十八大精神和习近平总书记系列讲话精神，围绕立德树人的根本任务，将宣传教育、示范引领、实践养成有机结合，把社会主义核心价值观融入我校教育、管理、服务全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，努力培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，为“美丽天津”建设提供精神动力、智力支撑和人才保证。 基本原则 坚持以人为本，尊重师生主体地位，关注师生利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展。坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，打牢师生共同的思想基础；坚持联系实际，根据师生具体情况，强化分类指导，找准与师生思想的共鸣点、与师生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，从身边的点滴小事入手，从学生关注的兴趣点入手，运用师生喜闻乐见的方式，搭建师生便于参与的平台，开辟师生乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和载体创新，不断增强工作的吸引力、感染力。 三、 实施内容 1、发挥课堂教学的主渠道作用。学校要求把社会主义核心价值观教育纳入学科教学中，积极推动社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”工作。教师们要深入挖掘各门课程中蕴含的社会主义核心价值观内容,把社会主义核心价值观教育有机地渗透到学科教学全过程中。 2、发挥舆论宣传的引导作用。德育室、工会处，校团委、学生会通过开展“寻找身边的张莉丽”、雷锋精神进校园、“感动校园”等先进人物事迹，学习宣传优秀人物事迹等主题活动，切实加强校园文化育人项目展示活动，利用多种传播渠道和传播形式进行广泛宣传。利用校园网、黑板报、宣传栏、海报等多种形式开展社会主义核心价值观宣传教育。 3、发挥校园文化的熏陶作用。教务处组织教师公开课技能大赛,提高教师在教学活动中渗透和开展社会主义核心价值观教育的能力。校团委和学生会负责组织学生参加思政公开课大赛，发挥学生在思想政治教育中的主体性、创造性。工会处、团委负责组织开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动和中华优秀传统文化主题教育活动，用中华民族创造的一切精神财富来教育学生、感染学生。 充分利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育，引导学生更好感悟社会主义核心价值观的真谛和要义。 加强生态文明教育。学校领导很重视生态文明，普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。 加强班主任工作。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好学生的个性化教育工作，培养好的班风学风；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；与家长保持联系，充分发挥好家长、社区等各种资源对学生进行教育。 研修现状 我校将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。 研修计划 我校在培育和践行社会主义核心价值观时坚持以人为本，尊重师生主体地位，关注师生的利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在整个校园里牢固树立中国特色社会主义共同理想；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与师生思想的共鸣点、与师生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接