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大学生自尊与心理健康的元分析——以中国大学生为样本 作者：天天论文网 日期：2016-1-23 9:38:30 点击：1 摘 要 以中国大学生为样本, 运用元分析的方法对大学生自尊与心理健康的关系进行探讨。经筛选, 共有30 项自尊与心理健康的相关研究符合元分析标准(N = 14673)。元分析的结果表明, 自尊对大学生心理健康有显著影响, 与 SCL-90 各因子呈中度负相关; 自尊与抑郁、焦虑、人际敏感相关较高。调节效应检验发现, 地域分布对大学生自尊与 SCL-90 调节作用显著。结果表明, 自尊是大学生心理健康的重要影响因素, 尤其对大学生抑郁、焦虑和人际敏感具有更显著的预测性。 关键词 自尊; 心理健康; 元分析; 调节效应 引言 ?近 20 年来, 大学生的心理健康问题倍受社会关注, 也成为心理学界研究的热点问题之一。 2010?年, 中共中央、国务院出台的《2010?2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“加强心理健康教育, 促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。可见, 国家和相关部门非常重视学生心理健康教育。回顾大学生心理健康问题研究, 其中与其关系最密切的心理因素是自尊问题。自尊是大学生心理发展最突出最重要的年龄特征之一, 是青年心理健康的保护因素(黄希庭,郑涌, 1999)。研究表明自尊作为自我系统的核心成分之一, 与个体的心理健康状况与人格特征关系密切, 对个体的认知动机情感及行为均有广泛的影响(Baumeister, 2010), 大量的实证研究证实,自尊与心理健康的关系极为密切, 是心理健康的核心, 这个核心的状态直接关系着心理健康的状态(丛晓波, 田录梅, 张向葵, 2005)。纵观国内外研收稿日期: 2014-10-24* 吉林省教育科学“十二五”规划重点资助项目“教师行为对学前儿童创造力的影响”(ZZ1107)。 通讯作者: 张向葵, E-mail: zhangxk@nenu.edu.cn究发现, 自尊对心理健康具有影响, 且自尊与心理健康的相关密切。本研究仅采用中国大学生为样本, 进行自尊与心理健康的元分析, 进一步细化地探讨二者的关系, 以获得更客观和综合的结果。 1.1?自尊的概念与测量自尊(Self-esteem)的概念已经拥有大量的理论解释和实证研究(Kernis, 2006; Swann Bosson,2010)。从历史看, 詹姆斯将自尊定义为“成功率与人生重要领域的维护”对后人定义自尊有重要影响。最新的自尊定义强调自尊应该从自我概念(Self-concept)结构中分离出来, 自尊是在表达情感, 或者评估自我概念结构中, 强调人们如何感受自我(Leary Baumeister, 2000)。一般考察自尊的方式包括内隐自尊的测量和外显自尊的测量,Buhrmester, Blanton 和 Swann (2011)研究认为, 主流的内隐自尊测量方法有两种, 即内隐联系测验与名字信测验。然而, 内隐测验彼此之间并没有体现出较高的信度与聚合效度, 并且, 内隐自尊对人格与幸福感只有较小的预测作用(Krizan Suls, 2009; Buhrmester et al., 2011)。所以本研究只考察外显自尊, 所采用测量自尊的量表为广泛使用的《Rosenberg自尊量表》(Rosenberg Self-EsteemScale, RSES) (Rosenberg, 1965)。1.2 心理健康的概念与测量心理健康(Mental health)是指人的心理, 即知、情、意活动内在关系协调, 心理的内容与客观世界保持统一, 并据此能促进人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态, 并由此不断地发展健全人格, 提高生活质量, 保持旺盛精力和愉快情绪(周郁秋, 刘红, 2006)。关于大学生心理健康的测量, 国内研究多选用《症状自评量表-SCL90》, 即 SCL-90。该量表使用于国内不同人群的心理健康测量, 如对国内飞行员、护士等心理健康进行元分析时采用该量表(邓丽芳,2013; 张平, 陈蕾, 宋旭红, 邓晶晶, 2011), 尤其是大学生的心理健康测量更表现出广泛的使用性(黄艳苹, 李玲, 2009)。《症状自评量表-SCL90》有90 个项目, 包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等因子。所以, 本研究选择 SCL-90 作为测量大学生心理健康的指标。 国内众多的研究者使用该量表研究自尊与心理健康的关系, 但研究结果却不尽相同, 因此有必要对中国大学生关于自尊与 SCL-90 因子之间的相关进行元分析, 探讨影响二者关系的因素。 2?研究方法2.1 文献搜集使用中国期刊网(CNKI)、维普期刊网、万方数据、中国优秀硕博学位论文四个数